PSICOLOGIA ESCOLAR E PROCESSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
A escola é estabelecida como um
ambiente de produção de conhecimento e
desenvolvimento biopsicossocial, facilitando
a promoção do sujeito na sua constituição
cognitiva, social, cultural e relacional. Portanto
este estudo objetiva relatar à experiência de
um estágio básico da disciplina de psicologia
escolar e educacional do curso de psicologia,
dessa maneira este relato propõe promover
reflexões acerca da importância da atuação
do profissional da psicologia no campo
educacional, evidenciando a relevância, assim
como, os desafios. Dessa maneira trata-se de
um estágio que foi desenvolvido em uma Escola
de Ensino Fundamental, do qual o público alvo
foi à turma do 3º ano, com 20 alunos. Como
instrumentos para coleta de dados foi utilizados
observações sistemáticas e entrevistas
semiestruturadas assim como diários de
campo para registro das observações. Os
resultados encontrados propõe uma reflexão
sobre fatores que desenvolvem entraves nas
relações interpessoais no processo de ensinoaprendizagem.
Então se concluiu que diante
de tal experiência, foi possível identificar
a complexidade das relações no âmbito
educacional e suas consequências na vida de
cada sujeito envolvido no processo de ensinoaprendizagem
PSICOLOGIA ESCOLAR E PROCESSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.6551902098
-
Palavras-chave: Atuação do psicólogo escolar. Indisciplina. Psicologia educacional e escolar.
-
Keywords: Performance of the school psychologist. Indiscipline. Educational and school psychology.
-
Abstract:
The school is established as an
environment of production of biopsychosocial
growth and development, facilitating the
promotion of the subject in its cognitive, social,
cultural and relational constitution. Therefore, this
study aims to report to the experience of a basic
stage of the discipline of school and educational
psychology of the psychology course, so this
report proposes to promote reflections about the
importance of the professional performance of
psychology in the educational field, showing the
relevance, the challenges. In this way it is a stage
that was developed in a School of Elementary
Education, of which the target audience was to
the class of the 3rd year, with 20 students. As
instruments for data collection, systematic observations and semi-structured interviews
were used as well as field journals to record the observations. The results suggest a
reflection on factors that develop obstacles in interpersonal relations in the teachinglearning
process. It was concluded that in view of this experience, it was possible to
identify the complexity of relationships in the educational context and its consequences
in the life of each subject involved in the teaching-learning process.
-
Número de páginas: 15
- MARIA APARECIDA FERREIRA MENEZES SUASSUNA
- FABRICIO COSTA LEITE BARROS
