Propostas de atividades que contribuem para a interação social na educação infantil
As interações sociais são relevantes
para o desenvolvimento infantil, através
delas a criança entra em contato com novos
conhecimentos, valores e culturas. O presente
estudo possui o objetivo de demonstrar a
importância dessas interações a partir da
visão de diversos autores, documentos e dos
resultados obtidos através de observações
e intervenções educacionais exercidas por
duas acadêmicas do curso de Pedagogia da
Universidade Estadual de Goiás, Campus
Formosa. As atividades foram realizadas durante
as regências do Estágio Supervisionado.
Participaram 15 crianças do Maternal I, sendo 7
meninas e 8 meninos, de um Centro Municipal
de Educação Infantil localizado em Formosa-
GO. Após 5 observações foram realizadas 8
intervenções semanais de 4 horas. Observouse
a necessidade de realizar atividades que
promovessem a interação social entre as
crianças, visto que durante as observações
foi percebido que as mesmas ficavam ociosas
durante um longo período. Após as intervenções,
foi notável o desenvolvimento. As crianças
passaram a interagir mais umas com as outras
e com as professoras, sentiam-se motivadas à
participação e interagiam com mais eficiência
entre os pares e com os adultos.
Propostas de atividades que contribuem para a interação social na educação infantil
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DOI: 10.22533/at.ed.2151917109
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Palavras-chave: Interação social, criança, desenvolvimento.
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Keywords: Social interaction, child, development.
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Abstract:
Social interactions are relevant
to child development, through which the
child encounters new knowledge, values and
cultures. This study aims to demonstrate the
importance of these interactions from the view
of several authors, documents and the results
obtained through observations and educational
interventions performed by two students of the
Pedagogy course at the State University of
Goiás, in Formosa city. The activities were carried
out during the supervised internship regencies.
Fifteen children from Maternal I participated,
being 7 girls and 8 boys, from a Municipal
Center of Early Childhood Education located
in Formosa-GO. After 5 observations, 8 weekly
4-hour interventions were performed. It was observed the need to perform activities
that promote social interaction between children, since during the observations it was
noticed that they were idle for a long period. After the interventions, the development
was remarkable. Children began to interact more with each other and with teachers,
were motivated to participate, and interacted more effectively with peers and adults.
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Número de páginas: 15
- Ananda Inácia de Meneses Costa
- Sônia Bessa da Costa Nicácio Silva
- Kamila Oliveira de Assis
