PROMOVENDO O EMPODERAMENTO DA LÍNGUA INGLESA E DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O presente resumo de caráter
reflexivo da prática aplicada, tem como objetivo
proporcionar reflexões críticas das fragilidades
encontradas no campo do inglês bem como,
apresentar sugestões plausíveis que possam
superar algumas das lacunas promovidas
no âmbito educacional da escola pública. A
proposta relatada foi baseada na produção
de um portfólio de atividades extracurricular
ao conteúdo programático da disciplina
de Língua Inglesa, usando como suporte
pedagógico, alguns dispositivos tecnológicos
disponíveis na escola pesquisada, dentro de
uma proposta metodológica colaborativa na
superação das dificuldades apresentadas com
turmas de 6º ano do Ensino Básico, onde a
problemática consistiu na heterogeneidade de
conhecimentos entre os alunos pesquisados.
As atividades complementares desenvolvidas
em classe vieram a colaborar significativamente
na elevação da autoestima dos alunos,
permitindo maior valorização acerca do ensino
e aprendizagem do inglês na rotina escolar.
PROMOVENDO O EMPODERAMENTO DA LÍNGUA INGLESA E DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.18519171012
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Palavras-chave: Língua Inglesa. Motivação. Superação.
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Keywords: English Language. Motivation. Overcoming.
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Abstract:
The present reflexive summary
of applied practice aims to provide critical
reflections on the weaknesses found in the
English field as well as to present plausible
suggestions that can overcome some of the
gaps promoted in the educational context of
the public school. The proposal was based on
the production of a Portfolio of extracurricular
activities to the programmatic content of the
English Language subject using as pedagogical
support some technological devices available
in the researched school, within a collaborative
methodological proposal to overcome the
difficulties presented with groups of 6th year in
Middle School, where the problem consisted
in the heterogeneity of knowledge among
the students surveyed. The complementary
activities developed in class have contributed
significantly to raising students’ self-esteem,
allowing greater appreciation of teaching and
learning of English in the school routine.
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Número de páginas: 15
- Albene Cássia Dantas Gama Teixeira
