O presente estudo tem como objetivo central desvelar a política de

aceleração da aprendizagem empreendida pela SEE/AC, nominada Projeto Especial

de Aceleração de Aprendizagem do Ensino Fundamental – PROJETO PORONGA, o

qual compõe o cenário educacional acriano a partir de 2002. A metodologia

empregada engloba pesquisa bibliográfica dos principais autores que abordam a

temática, assim como, análise documental, a partir de entrevistas e de dados

demográficos e socioeconômicos, de egressos do Projeto Poronga que se formaram

em 2010. Os indicadores apontam que a implantação da aceleração da

aprendizagem, através do Projeto Poronga, diminuiu o atraso escolar, contudo, não

corrigiu completamente a distorção idade/série, notadamente, em razão das causas

que a originam: reprovação e abandono.