PROJETO DE AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UM CURSO DA SAÚDE: “UMA CONVERSA AO PÉ DO UMBIGO”
Permear a Autorregulação da Aprendizagem (ARA), parece quase uma obrigação, este processo no qual o aluno estrutura, monitora e avalia seu próprio aprendizado deve, ou pelo menos deveria, nos conduzir e direcionar como educadores. Nesta perspectiva, este projeto de autorregulação para alunos do ensino superior, estabeleceu estratégias centradas na aprendizagem do estudante. Foi elaborado um projeto construtivo/criativo, baseado no livro “Cartas do Gervásio ao seu Umbigo - Comprometer-se com o estudar na Educação superior", com desenvolvimento e apresentação interativa em Workshops por alunos de Farmácia, envolvendo 56 alunos entre 2020/ 2021. Os resultados alcançados foram a participação em Congressos de Iniciação Científica e Workshops, sendo produzidos materiais como um radioteatro e quatro vídeos gravados e apresentados via YouTubeBR, todos abordando temas relacionados a ARA. Um questionário de autoavaliação inserido na composição da nota final foi aplicado em uma das turmas, apenas 34,8% se autoavaliaram com nota máxima, talvez uma sinalização de autocrítica de seus próprios desempenhos. Poder levar os estudantes a conhecer e sentir os universos da pedagogia e psicologia, os quais normalmente não veriam de maneira tão direcionada e aprofundada, foi gratificante, havendo produção de atividades e materiais condizentes com sua formação e desenvolvimento.
PROJETO DE AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UM CURSO DA SAÚDE: “UMA CONVERSA AO PÉ DO UMBIGO”
-
DOI: 10.22533/at.ed.08922251113
-
Palavras-chave: Autorregulação da aprendizagem. Ensino superior. Metacognição. Procrastinação.
-
Keywords: Self-Regulation Learning. Higher education. Metacognition. Procrastination.
-
Abstract:
Permeating Learning Self-Regulation (LSR) seems almost an obligation, this process in which the student structures, monitors and evaluates his own learning should, or at least should, lead and direct us as educators. In this perspective, this self-regulation project for higher education students, established strategies focused on student learning. A constructive/creative project was developed, based on the book “Cartas do Gervásio ao seu Umbigo: Comprometer-se com o estudar na Educação Superior”, with development and interactive presentation in Workshops by Pharmacy students, involving 56 students between 2020/2021. The results achieved were the participation in Scientific Initiation Congresses and Workshops, being produced materials such as a radio theater and four videos recorded and presented through YouTubeBR, all addressing topics related to LSR. A self-assessment questionnaire inserted in the composition of the final grade, was applied in one of the classes and only 34.8% self-assessed with the maximum grade, perhaps a sign of self-criticism of their own performances. Being able to take students to know and feel the universes of pedagogy and psychology, which they would not normally see in such a targeted and in-depth way, it was gratifying, with the production of activities and materials consistent with their training and development.
- MAURÍCIO MASSAYUKI NAMBU
- CRISTIANE FÁTIMA GUARIDO
