PROFISSIONAIS DO MERCADO: POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS DE BELÉM DO PARÁ
Como a expansão do capital
financeiro e o uso de aprimorados modelos de
gestão do trabalho docente podem influenciar
nas políticas e práticas de formação docente das
instituições de ensino superior privadas? Em
vista disso, tomou-se como parâmetro reflexivo
a pesquisa de campo realizada em Belém do
Pará, com uso de método estatístico, tendo
como principais critérios analíticos: os níveis de
exigências para atuação docente, os critérios
valorizados pelas instituições pesquisadas e as
formas de aprimoramento do trabalho docente.
Os resultados mostraram o aumento nas
exigências profissionais das IES aos docentes:
1) na aquisição de novas competências,
incluindo-se a assimilação de um conjunto de
habilidades e tarefas administrativas; 2) maior
dedicação e envolvimento nas atividades
pedagógicas e institucionais; e 3) trabalho
docente com prazos e uso de indicadores de
desempenho pelas IES.
PROFISSIONAIS DO MERCADO: POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS DE BELÉM DO PARÁ
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DOI: 10.22533/at.ed.54919210825
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Palavras-chave: Instituição de Ensino Superior Privadas. Trabalho docente. Formação docente. Engajamento
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Keywords: Private Higher Education Institution. Teaching work. Teacher training. Engagement
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Abstract:
How can the expansion of financial
capital and the use of improved management
models of teaching work influence the policies
and practices of teacher training in private higher
education institutions? In view of this, it was
taken as a reflective parameter field research
conducted in Belém do Pará, using statistical
method, having as main analytical criteria: the
levels of requirements for teaching performance,
the criteria valued by the researched institutions
and the ways of improving the teaching work.
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 4 Capítulo 25 260
The results showed an increase in the professional demands of HEIs on teachers:
1) in the acquisition of new competencies, including the assimilation of a set of skills
and administrative tasks; 2) greater dedication and involvement in pedagogical and
institutional activities; and 3) teaching work with deadlines and use of performance
indicators by HEIs.
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Número de páginas: 15
- Edson Paiva Soares Neto
- Andréa Bittencourt Pires Chaves
- Terezinha Fátima Andrade Monteiro dos Santos
