PROFISSÃO DOCENTE: DILEMAS, DESAFIOS E OS REFLEXOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Compreendendo que a formação de professores se constitui como elemento central nos estudos e discussões sobre o trabalho docente e, refletindo sobre questões atinentes à profissionalização do professor, questionamos: como esses profissionais desenvolvem sua profissionalização e qual a influência da formação nesse processo? Quais são os principais problemas dessa profissão? O presente trabalho tem como objetivo consolidar as discussões inerentes aos dilemas vivenciados pelos professores, no que tange a sua formação profissional e discutir sobre os desafios da prática pedagógica e a precarização do trabalho docente, tendo como plano de fundo o conceito de profissão. Para tanto realizou-se um levantamento bibliográfico tendo em seu referencial teórico autores como Imbernón (2011), Romanowski (2007), Cunha (2015), Vaillant e Marcelo (2012), Ludke e Boing (2004) para fundamentar a formação e profissionalização docente. Com esse trabalho é possível ressaltar como esses profissionais desenvolvem sua profissionalização e quais são os principais problemas dessa profissão. Sendo assim, é preciso pensar em uma formação que reduza as tensões em que vivem os docentes e aumente a afetividade pelo trabalho que realizam, refletindo sobre a necessidade de que seja oferecido ao professor um conjunto de condições como: salários, reconhecimento público, condições de trabalho adequadas e políticas de incentivo e estímulos.
PROFISSÃO DOCENTE: DILEMAS, DESAFIOS E OS REFLEXOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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DOI: 10.22533/at.ed.6082211038
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Palavras-chave: Formação de Professores. Profissionalização. Precarização docente.
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Keywords: Teacher Education. Professionalization. Teaching precariousness.
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Abstract:
Understanding that teacher education is a central element in studies and discussions about teaching work, and reflecting on issues pertaining to teacher professionalization, we question how these professionals develop their professionalization and what is the influence of training on this process? What are the main problems of this profession? The present work aims to consolidate the discussions inherent to the dilemmas experienced by teachers, regarding their professional training, and to discuss the challenges of pedagogical practice and the precariousness of teaching work, with the concept of profession as a background. For that, a bibliographical survey was carried out having in its theoretical framework authors such as Imbernón (2011), Romanowski (2007), Cunha (2015), Vaillant and Marcelo (2012), Ludke and Boing (2004) to support teacher training and professionalization. With this work, it is possible to highlight how these professionals develop their professionalization and what are the main problems of this profession. Therefore, it is necessary to think about training that reduces the tensions experienced by teachers and increases affection for the work they do, reflecting on the need to offer the teacher a set of conditions such as salaries, public recognition, working conditions appropriate policies and incentive and stimulus policies.
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Número de páginas: 11
- Victoria Mottim Gaio
- Izabelle Cristina de Almeida
