PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM INÍCIO DE CARREIRA: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
Os primeiros anos da docência são
caracterizados pelo choque com a realidade e
o entusiasmo inicial, fase esta caracterizada
pela angústia, medo, insegurança e por isso,
importante ao desenvolvimento profissional
e permanência na carreira, sendo que na
Educação Física isto não é diferente. Partindo
deste cenário, a presente pesquisa tem como
objetivo identificar o que vem sendo pesquisado
acerca do professor em início de carreira, em
específico no campo da Educação Física.
Para tal, realizamos um estudo bibliográfico
a partir do banco de Teses e Dissertações da
Capes, utilizando como descritores: professor
iniciante, professor principiante, professor
novato e professor em início de carreira, ambos
cruzados com o descritor Educação Física. Para
as análises, realizamos as leituras somente
dos resumos e descartamos os trabalhos
dos quais não se enquadravam na temática.
Sendo assim, dos 246 trabalhos encontrados,
apenas 19 tratavam sobre o professor iniciante
de Educação Física. Foi possível verificar as
regiões onde estão concentradas as pesquisas,
a distribuição em relação aos anos de realização,
bem como seus autores, além das temáticas
de cada trabalho. Concluímos que embora as
questões sobre essa fase sejam recorrentes, as
pesquisas que visam compreender e amenizar
tal problemática são poucas, há necessidade
evidente em expandir as pesquisas sobre
professores de Educação Física em início
de carreira, visto os dilemas vividos pelos
professores nessa etapa, bem como programas
de acompanhamento permanentes à esses
professores.
PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM INÍCIO DE CARREIRA: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
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DOI: 10.22533/at.ed.7291930053
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Palavras-chave: Professor iniciante, Educação Física, Estudo de revisão.
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Keywords: Atena
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Abstract:
The first years of a teaching
career are characterized by confront with reality
and initial enthusiasm, stage characterized by
anguish, fear, insecurity and for this reason,
important to professional development and
permanence in career. With this background,
this research aimed to identify what has been
researched about teacher´s beginning career,
in the specific field of Physical Education. We
conducted a bibliographic research through Capes/Brazil database, using as descriptors:
beginner teacher, fresh teacher, emerging teacher and teacher at the beginning of their
career, crossed with the descriptor Physical Education. To analyse data, we have read
only the summaries and disregarded papers that were not dedicated to the theme.
Among 246 papers, only 19 were dedicated to beginner Physical Education teachers.
It was possible to verify the regions in Brazil where the researches are concentrated,
the distribution in relation to the years they were undertaken and the thematic of each
work. We conclude that although the questions on this stage are recent, the researches
that aim to understand this problematic are few. There is evident necessity in expanding
the researches about beginner Physical Education teachers, considering the dilemmas
faced by teachers in this stage.
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Número de páginas: 15
- Taynara Franco de Carvalho
- Samuel de Souza Neto
- DANIELA DOS SANTOS
