O objetivo do artigo é apresentar uma Sequência Didática, produto educacional desenvolvido com a dissertação defendida no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP) – Mestrado Profissional, da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). O método consiste em uma abordagem qualitativa, cujo encaminhamento está baseado na pesquisa de intervenção pedagógica. A Sequência Didática com a temática, Formação de Professores com Tecnologias 3D, foi aplicada aos professores de Ciências Naturais do Ensino Fundamental, em uma escola confessional da uma rede de ensino privada, localizada na cidade de Campina Grande - PB. Defende-se que integrar recursos digitais em 3D no ensino de Ciências pode ser uma forma de colocar alunos e professores diante de novas experiências e situações de aprendizagem, momento em que eles poderão vivenciar experiências virtuais com conteúdos e pessoas a partir de simulações no ambiente real. O corpus é composto por meio de avaliação diagnóstica, interação entre entre os pares, aplicação de atividades, observações participante das atividades propostas no laboratório de informática e registros escritos. Para a análise de dados, utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados apontaram que a Sequência Didática com a temática Formação de Professores com Tecnologias 3D promove e possibilita mudanças metodológicas na prática dos professores, além de favorecer a interação e a construção de saberes no ensino de Ciências, com o uso de recursos educacionais em 3D. O estudo evidencia a articulação entre pesquisa acadêmica e produto educacional com aplicação prática, por meio do uso do software P3D e de outras tecnologias educacionais.