PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NAS AULAS DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O desenvolvimento de pesquisas em ensino de química vem crescendo nos últimos dez anos e buscam somar ações para a melhoria da qualidade do ensino de química na educação básica, objetivando contribuir na reflexão e crítica por parte de pesquisadores que atuam nas Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil, expressando um novo olhar em relação aos grupos e linhas de pesquisa relacionados a esta área. O número de pesquisas na área de ensino de química voltadas para a produção de recursos didáticos é ainda reduzido comparado a outras áreas da química. A formação dos professores, tanto inicial como continuada, deve levar em conta o desenvolvimento de conhecimentos específicos que garantam uma atuação em sala de aula de forma significativa. O domínio do conteúdo pelo professor não é garantia para um bom desempenho do professor. No presente trabalho, avaliou-se a aplicação de recursos didáticos para o ensino de química com o objetivo de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de química dos cursos técnicos existentes no Campus Catu. A pesquisa foi de natureza qualitativa, baseada na coleta de dados bibliográficos relacionadas com a produção de recursos didáticos e estes dados foram categorizados utilizando-se a análise de Bardin. Realizou-se um levantamento de recursos didáticos utilizados pelos professores de química dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal Baiano (IF Baiano) Campus Catu utilizando-se como instrumentos de pesquisa questionários semiestruturados. A análise de conteúdo realizada demonstrou que o uso de recursos didáticos nas aulas de química proporciona ao professor a avaliação de suas práticas educativas e a ter mais autonomia na sua sala de aula, o que promove uma aprendizagem significativa para seus alunos.
PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NAS AULAS DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.71521180616
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Palavras-chave: Prática docente, formação continuada, material didático
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Keywords: teaching practice, teacher training, continuing education, courseware
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Abstract:
The development of research in teaching chemistry has grown over the past ten years, seeks to add actions to improve the quality of teaching chemistry in basic education, aiming to contribute to reflection and criticism by researchers working in Higher Education Institutions (HEIs) in Brazil, expressing a new look in relation to groups and lines of study related to this area. The number of researches in the area of teaching chemistry focused on the production of didactic resources is still reduced compared to other areas of chemistry. The training of teachers, both initial and continuing, must take into account the development of specific knowledge that guarantees a significant performance in the classroom. Mastery of the content is no guarantee for a good performance of the teacher. In the present work, the application of didactic resources for teaching chemistry was evaluated in order to assist in the teaching and learning process in the chemistry classes of the technical courses existing at IF Baiano/Campus Catu. The research was of a qualitative nature, based on the collection of bibliographic data related to the production of didactic resources and these data were categorized using the analysis of Bardin. A survey was conducted to investigate didactic resources used by the chemistry teachers of technical courses integrated to high school at the Federal Institute of Bahia (IF Baiano) Campus Catu using semi-structured questionnaires as research instruments.The content analysis carried out showed that the use of didactic resources in chemistry classes allows the teacher to evaluate his educational practices and to have more autonomy in his classroom, which promotes meaningful learning for his students.
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Número de páginas: 14
- Alexandra Souza de Carvalho
- Arisa Evelyn Pinheiro dos Santos
