Produção de poemas na modalidade online: funciona?
O objetivo desse projeto foi expor e analisar uma experiência pedagógica que abarca sobre leitura e produção de poemas na modalidade de ensino online com discentes do Ensino Fundamental II de uma escola da rede pública, de São Miguel dos Campos, Alagoas. Diante do cenário atual no qual vivemos, surge a necessidade de dar continuidade à prática pedagógica, isso inclui as aulas de Língua Portuguesa e suas habilidades, como leitura e produção textual. Para a elaboração da pesquisa nos embasamos em trabalhos já realizados sobre produção de poemas como “Produção poética digital a partir da leitura de poemas de Manoel de Barros” Mader e D’ornelles (2016) e “Os poemas que circulam na escola: trabalho com poemas no ensino fundamental” SILVA (2018) e tivemos como base teórica Cândido (1995), Antunes (2003) e geraldi (1985). A metodologia utilizada foi, através de uma oficina aplicada pelo Google Meet, apresentamos um poema para os alunos lerem e após a leitura solicitamos que eles produzissem o próprio poema por meio da plataforma Padlet. Os resultados apontam para as seguintes situações: 1. Alguns alunos conseguiram produzir o poema na estrutura de estrofes e versos, e outros não. Notamos também algumas falhas na produção escrita em relação à escrita na norma padrão da Língua Portuguesa, isso ode apontar para a ausência do hábito de leitura dos alunos, e alguns erros pode ter sido o corretor automático do aparelho celular.
Produção de poemas na modalidade online: funciona?
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DOI: 10.22533/at.ed.69322190919
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Palavras-chave: Leitura, Produção escrita, Poemas, Modalidade online.
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Keywords: Reading, Written production, Poems, Online mode.
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Abstract:
The objective of this project was to expose and analyze a pedagogical experience that covers the reading and production of poems in the online teaching modality with Elementary School II students from a public school, in São Miguel dos Campos, Alagoas. Given the current scenario in which we live, there is a need to continue the pedagogical practice, this includes Portuguese language classes and their skills, such as reading and textual production. For the elaboration of the research, we base ourselves on works already carried out on the production of poems such as "Digital poetic production from the reading of poems by Manoel de Barros" Mader and D'ornelles (2016) and "Os poems that circulate in school: work with poems in elementary school” Silva (2018) and had as theoretical basis Cândido (1995), Antunes (2003) and Geraldi (1985). The methodology used was, through a workshop applied by Google Meet, we presented a poem for students to read and after reading we asked them to produce their own poem through the Padlet platform. The results point to the following situations: 1. Some students were able to produce the poem in the structure of stanzas and verses, and others were not. We also noticed some flaws in the written production in relation to the writing in the standard norm of the Portuguese language, this can point to the absence of the students' reading habit, and some errors may have been the automatic corrector of the cell phone.
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Número de páginas: 10
- Adislane da Silva Guilherme
- Maria Cícera Silva de Almeida
- Jeylla Salomé Barbosa dos Santos Lima
