PROCESSOS COGNITIVOS NO JOGO DE REGRAS RUMMIKUB À LUZ DO APORTE TEÓRICO PIAGETIANO
O estudo, de natureza qualitativa, na modalidade de estudo descritivo, investigou as condutas lúdicas de 12 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, escolhidos aleatoriamente, objetivando demonstrar a evolução das condutas e sua relação com a formas de pensamento evidenciadas nas jogadas. O aporte teórico que fundamentou o estudo é a Epistemologia Genética e o jogo de regras denominado Rummikub, um jogo de tabuleiros. Os dados foram organizados em dois eixos de análise: o primeiro deles enfatizou a construção da noção de sucessão e simultaneidade que gradativamente permite ao jogador estabelecer antecipações. Concluiu-se que a dinâmica do jogo impôs constante exercício dos princípios da sucessão e da simultaneidade. Considerar os dois critérios significa pensar o jogo na perspectiva de um sistema de relações, neste caso, de relações entre classes e ordens. O segundo eixo discutiu os dados demonstrativos da evolução de condutas mais egocêntricas para mais descentradas, rumo à visão de conjunto. Por essa ótica, ao organizar o tabuleiro, o sujeito deve considerar as partes entre si e sua relação com o conjunto de peças que formam o tabuleiro. Além disso, a organização do tabuleiro também deve estar articulada com os jogos já postos na mesa, bem como com as jogadas dos adversários, tendo como objetivo realizar o maior número de descartes possíveis. O sistema exigiu do sujeito realizar regulações constantes, das mais simples às mais complexas. As regulações ocorrem e geram novos esquemas operatórios que demonstram a qualidade dos procedimentos na organização do tabuleiro.
PROCESSOS COGNITIVOS NO JOGO DE REGRAS RUMMIKUB À LUZ DO APORTE TEÓRICO PIAGETIANO
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DOI: 10.22533/at.ed.15720241116
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Palavras-chave: Epistemologia Genética; jogo de regras; sucessão e simultaneidade; elaboração de estratégias.
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Keywords: Genetic Epistemology; rules game; succession and simultaneity; elaboration of strategies.
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Abstract:
The study, of a qualitative nature, in the form of descriptive study, investigated the playful behaviors of 12 students of the 6th year of Elementary School, chosen at random, aiming to demonstrate the evolution of the behaviors and their relationship with the forms of thought evidenced in the plays. The theoretical contribution that supported the study is Genetic Epistemology and the game of rules called Rummikub, a board game. The data were organized into two axes of analysis: the first emphasized the construction of the notion of succession and simultaneity that gradually allows the player to establish anticipations. It was concluded that the dynamics of the game imposed constant exercise of the principles of succession and simultaneity. Considering the two criteria means thinking about the game from the perspective of a system of relations, in this case, of relations between classes and orders. The second axis discussed the data demonstrating the evolution from more self-centered to more decentralized approaches, towards the overall view. From this perspective, when organizing the board, the subject must consider the parts between themselves and their relationship with the set of pieces that form the board. In addition, the organization of the board must also be articulated with the games already placed on the table, as well as with the opponents'plays, with the objective of making the greatest number of possible discards. The system required the subject to make constant adjustments, from the simplest to the most complex. The regulations occur and generate new operative schemes that demonstrate the quality of the procedures in the organization of the board.
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Número de páginas: 16
- Francismara Neves de Oliveira – UEL
- Églin Ribeiro dos Santos
- Sérgio Luís Evangelista de Almeida
- LUCIANA RAMOS RODRIGUES DE CARVALHO
