PROCESSO DE FORMAÇÃO DE TUTORES A DISTÂNCIA DO NEAD/IFRJ: UMA PERSPECTIVA INTERATIVA E COLABORATIVA
Este artigo busca apresentar tanto a
trajetória quanto uma discussão acerca do curso
de formação de tutores do Núcleo de Educação a
Distância do Instituto Federal do Rio de Janeiro. O
curso é oferecido desde 2009, com o objetivo de
formar tutores com competências pedagógicas,
tecnológicas e afetivas para a para atuação em
cursos de nível técnico na modalidade a distância.
Primeiro, o artigo realiza uma revisão bibliográfica
sobre a formação do docente e as competências
necessárias para a tutoria a distância. Em
seguida, apresenta e discute a trajetória e o
aprimoramento, entre 2009 e 2015, do processo
de formação do curso para tutores. Então, o
artigo destaca o curso semelhante realizado pelo
IFCE, para fins de discussão. Por fim, o trabalho
aponta para o alinhamento entre a base teórica
e a experiência do curso de formação de tutores
no NEaD/IFRJ, com a intenção de inspirar outras
discussões a respeito das competências do tutor
a distância nesta modalidade de ensino.
PROCESSO DE FORMAÇÃO DE TUTORES A DISTÂNCIA DO NEAD/IFRJ: UMA PERSPECTIVA INTERATIVA E COLABORATIVA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação a distância; Formação de tutores; Competências do tutor a distância.
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Keywords: Distance education; tutoring training; Distance tutor’s skills.
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Abstract:
This article aims to present both the
trajectory and a discussion about the training
course for tutors in the Distance Education Center
from the Federal Institute of Rio de Janeiro. The
course is offered since 2009, with the goal of
training tutors with teaching, technological and
affective skills to work in online technical courses.
First, the article presents a literature review on the
training of tutors and skills for distance tutoring.
Then, it presents and discusses the path and the
improvement, between 2009 and 2015, of the
process of the training course for tutors. Next, the
article highlights the similar course conducted by
IFCE, for discussion purposes. Finally, the paper
points to the alignment between the theoretical
basis and the experience of the tutor training
course in Nead/IFRJ, with the intention to inspire
other discussions about the tutor’s skills in
distance education.
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Número de páginas: 15
- Morgana de Abreu Leal
