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Práticas Pedagógicas Lúdicas no Processo de Ensino Aprendizagem na Disciplina de Geografia na Escola Estadual Saturnino Marães Neto no Município de Carauari/AM – Brasil, no Período de 2021-2022

O processo de ensino aprendizagem nos dias de hoje vem mostrando muitas transformações, o que gera inquietações com os profissionais da educação que buscam maneiras de deixar ensino mais interessante possível para os alunos. Desta forma, optou-se como temática dessa pesquisa “Práticas Pedagógicas e Lúdicas no Processo de Ensino Aprendizagem na Disciplina de Geografia na Escola Estadual Saturnino Marães Neto no Município de Carauari-AM/Brasil, no Período de 2021- 2022”. Tendo como objetivo geral: Analisar os desafios para inserir os jogos lúdicos no processo de ensino aprendizagem na disciplina de Geografia na Escola Estadual Saturnino Marães Neto no Município de Carauari-AM/Brasil, no período de 2021 e 2022. Destaca-se a importância dos jogos lúdicos no processo de ensino aprendizagem na disciplina de Geografia. A pesquisa partiu de uma metodologia Exploratória descritiva com o enfoque qualitativa-quantitativo, através da realização de questionários aplicados para professores e alunos, realizando dessa forma a discussão das falas dos pesquisados. Constatou-se que, o lúdico é uma ferramenta que pode ser atribuída dentro das salas para fortalecer o processo de aprendizagem desses alunos. Evidencia-se que os professores que atuam com discentes necessitam de um acompanhamento de capacitação para sempre buscar inovações pedagógicas melhorando o ambiente escolar e índices de aprendizado na escola foco desta pesquisa.
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Práticas Pedagógicas Lúdicas no Processo de Ensino Aprendizagem na Disciplina de Geografia na Escola Estadual Saturnino Marães Neto no Município de Carauari/AM – Brasil, no Período de 2021-2022

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2661925140712

  • Palavras-chave: lúdico; ensino aprendizagem; geografia.

  • Keywords: playful; teaching and learning; geography.

  • Abstract: The teaching-learning process today has undergone many transformations, raising concerns among education professionals seeking ways to make learning as engaging as possible for students. Therefore, the theme of this research was "Pedagogical and Playful Practices in the Teaching-Learning Process in Geography at Saturnino Marães Neto State School in the Municipality of Carauari, Amazonas, Brazil, from 2021 to 2022." The general objective was to analyze the challenges of incorporating playful games into the teaching-learning process of Geography at Saturnino Marães Neto State School in the Municipality of Carauari, Amazonas, Brazil, from 2021 to 2022. The importance of playful games in the teaching-learning process of Geography is highlighted. The research used a descriptive exploratory methodology with a qualitative-quantitative approach, through questionnaires administered to teachers and students, thus enabling a discussion of the respondents' statements. It was found that play is a tool that can be used in classrooms to strengthen these students' learning processes. It is evident that teachers who work with students require training to continually seek pedagogical innovations that improve the school environment and learning rates at the school where this research is focused.

  • Welynton Pereira Souza
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