PRÁTICAS EDUCATIVAS E HABILIDADES SOCIAIS DE PAIS DE ADOLESCENTES COM TEA
Os pais são responsáveis pela prática de cuidado com os filhos, servindo de modelos comportamentais e sociais, sendo que tais modelos guardam estreita relação com história de reforçamento e punição desses pais. No desenvolvimento do indivíduo autista, é relevante compreender quais as contribuições de um repertório rico em habilidades sociais saudáveis tendo como modelo as práticas educativas. O presente estudo buscou verificar como as práticas educativas e habilidades sociais apresentadas pelos pais podem influenciar no desenvolvimento de comportamentos pró e/ou antissociais do adolescente com TEA. Após o levantamento bibliográfico, foram realizadas entrevistas com uma amostra de 15 pais de adolescentes diagnosticados com TEA, atendidos na AMA (Associação dos Amigos dos Autistas do Piauí). O roteiro foi elaborado a partir do material do Inventário de Estilos Parentais (IEP) – Práticas educativas maternas e paternas – auto aplicação e do Roteiro de entrevistas de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P). A amostra apresenta dados indicativos da influência de Estilos Parentais e Habilidades Sociais de pais de autistas em comportamentos pró e antissociais de seus filhos, contribuindo também para obtenção de pistas sobre déficits e excessos comportamentais desses cuidadores. Por fim, ressalta-se que problemas de comportamento ocorrem pela falta de monitoria positiva, de limites e consequências efetivas para comportamentos socialmente habilidosos, sendo necessário que os pais busquem corrigir seus déficits, colaborando para o desenvolvimento saudável de repertórios de habilidades sociais do adolescente autista.
PRÁTICAS EDUCATIVAS E HABILIDADES SOCIAIS DE PAIS DE ADOLESCENTES COM TEA
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DOI: 10.22533/at.ed.41921300820
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Palavras-chave: Práticas Educativas Parentais; Habilidades Sociais; Transtorno do Espectro Autista; Adolescente.
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Keywords: Educational Practices; Social Skills; Autistic Spectrum Disorder; adolescent.
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Abstract:
Parents are responsible for their children’s care, functioning as behavioral and social models, which have close relation to past generations of reinforcement and punishment. The autistic individual development, understanding what are the contributions of a wide and healthy social skill repertory is extrememlly relevant, having as a model the educational practices applied by the parents. The current study aimed to verify how educational practices and social skills presented by the parentes can induce on the development of social and/or antissocial behaviors on the adolescente with ASD. After the bibliographic survey, interviews were colected with a sample of 15 ASD diagnosed adolecents’ parentes, assisted by AMA (Autistic’s friends association of Piauí). The script was elaborated from the Inventory of parenting styles (IEP) – maternal and fatherly educational practices – self application and the Educational practices and social skills interview script (RE-HSE-P). The sample presents data indicating the influence of parental styles and social skills of autistic’s parents on pro and antisocial behaviors of their offspring, also contributing for the obtainment of clues about deficits and behavioral excess of the caregivers. At last, the behavioral problems stands out for the lack of positive monitoring, bounderies and effective consequences for the socially skilled behavior, which makes it necessary for the parentes to try to correct their deficits, colaborating for the healthy development of social skills repertories on the autistic adolescente.
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Número de páginas: 19
- Brunna Stella da Silva Carvalho Melo
- Ana Luiza Cavalcanti Bezerra
- Lilian Ferreira do Nascimento
