Prática Educativa e Programa Residência Pedagógica: reflexões sobre vivências em tempos de pandemia.
Após a chegada da pandemia da Covid-19, onde foi necessário o isolamento e distanciamento social de todos, tornou-se ainda mais desafiador a prática educativa de todos os profissionais de educação, pois teve que ser repensada e reestruturada, a fim de atender a todos os alunos. O presente artigo expõe reflexões sobre as experiências vivenciadas durante as intervenções do Programa Residência Pedagógica, vinculado a Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL, Campus III). Desta maneira, o presente artigo objetiva relatar 2 (duas) aulas vivenciadas em uma turma do 4° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, localizada na cidade de Palmeira dos índios – AL. Para tanto, a experiência partiu das observações realizadas na turma citada. E, os principais resultados apresentam uma participação e aprendizagem dos estudantes que participaram dos momentos síncronos e assíncronos, sobre o gênero textual receita, bem como uma carência quanto a participação dos alunos nas aulas remotas.
Prática Educativa e Programa Residência Pedagógica: reflexões sobre vivências em tempos de pandemia.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190942
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Palavras-chave: Relato de experiência, Pandemia, Prática educativa.
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Keywords: Experience report, Pandemic, Educational practice.
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Abstract:
After the arrival of the Covid-19 pandemic, where isolation and social distancing from everyone was necessary, the educational practice of all education professionals became even more challenging, as it had to be rethought and restructured in order to meet the needs of all the students. This article presents reflections on the experiences lived during the interventions of the Pedagogical Residency Program, linked to the State University of Alagoas (UNEAL, Campus III). Thus, this article aims to report 2 (two) classes experienced in a class of the 4th year of elementary school in a public school, located in the city of Palmeira dos Indians - AL. For that, the experience started from the observations made in the mentioned class. And, the main results show a participation and learning of students who participated in synchronous and asynchronous moments, about the recipe textual genre, as well as a lack of student participation in remote classes.
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Número de páginas: 8
- Bruna Maiara de Oliveira Alves
- Sharmila da Silva Santos
- Elyelba Márcia Barbosa de Queiroz Silva
