POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DOCENTE COM A GINÁSTICA PARA TODOS: VIVÊNCIAS EXPRESSIVAS INCLUSIVAS
Esta obra discorre sobre relatos de experiência, envolvendo desdobramentos e dificuldades em se desenvolver a modalidade de Ginástica para Todos (GPT), com alunos de uma escola pública da cidade de Bauru, estado de São Paulo. A GPT é apresentada neste capitulo, como um conteúdo passível de ser explorado na Educação Física (EF) escolar, pois abrange um amplo repertório de atividades, que tem por intuito enriquecer e aprimorar o vocabulário gestual e motor do educando, a partir de estímulos que o façam vivenciar inúmeras formas de movimentos, de maneira lúdica e prazerosa, sem enfatizar a competição, permitindo observar aspectos atitudinais, valores e protagonismo juvenil. O aspecto norteador da pesquisa é a premissa de que os professores de EF ainda não estão conseguindo desenvolver conteúdos pertinentes às manifestações gímnicas com seus alunos, principalmente na perspectiva de inclusão, pela falta de preparo profissional (graduação precária), infraestrutura das escolas e/ou a falta de materiais (adaptados ou tradicionais) e por fatores psicológicos internos (motivação e confiança). O objetivo geral deste estudo é relatar experiências de atividades corporais, advindas de um projeto de extensão universitária, intitulado “Ginástica para Todos na Escola”, de modo a fornecer subsídios, facilitar a atuação profissional e desenvolver capacitação aos professores da área de Educação Física, abordando as possibilidades de trabalho com a Ginástica para Todos como prática corporal e inclusiva, para as diversas faixas etárias e como modalidade viável de ser realizada em diversos espaços da escola.
POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DOCENTE COM A GINÁSTICA PARA TODOS: VIVÊNCIAS EXPRESSIVAS INCLUSIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.57619270525
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Palavras-chave: Ginástica para Todos (GPT); Formação Acadêmica; Atuação Profissional; Docência; Educação Física Escolar.
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Keywords: Gymnastics for All (GFA); Academic Training; Professional Performance; Teaching; Physical Education.
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Abstract:
This work deals with reports of self-experience involving unfolding and difficulties in developing the Gymnastics for All (GFA) modality project with students from a public school in the city of Bauru, state of São Paulo, Brazil. The GFA is presented in this chapter as a content that can be explored in Physical Education (PE) at school, as it covers a wide repertoire of activities that aims to enrich and improve the gestural and motor vocabulary of the students, from stimuli that make them experience many forms of movements, in a playful and pleasurable way, without emphasizing competition, allowing to observe attitudinal aspects, values and youthful protagonism at this practices. The guiding aspect of this research is that PE teachers are not yet able to develop contents pertinent to the gymnastic manifestations with their students, especially in the perspective of inclusion, because of lack of professional preparation (precarious graduation), school infrastructure and/or lack of adapted or traditional materials and internal psychological factors (motivation and self-confidence). The general objective of this study is to report experiences of corporal activities, coming from a university extension project entitled “Gymnastics for All at Elementary School”, in order to provide subsidies to facilitate the professional action and to develop training for PE teachers, addressing the possibilities of working with GFA as a corporal and inclusive practice, for the various age groups and as a viable modality to be performed in so many spaces at school.
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Número de páginas: 15
- Rubens Venditti Júnior
- Ezequiel do Prado Silva
- Gilson Viana de Sobral
- Bianca Marcela Vitorino Barboza
- Rodolfo Lemes de Moraes
- Romulo Dantas Alves
- Marcos Gabriel Schuindt Acacio
