Ponderando el proceso metacognitivo en normalistas por medio del Aprendizaje Acelerado
Al hablar de Aprendizaje Acelerado (AA) es ver una forma de potencializarnos de manera personal como social, por lo que el presente trabajo fue con la finalidad de desarrollar la metacognición en estudiantes normalistas, llevando a la praxis cotidiana técnicas del AA como la sugestopedia, la gimnasia cerebral, la relajación, lectura fotográfica, el subrayado de textos, los mapas mentales como conceptuales, entre otros.
Si el alumno relaciona dichas técnicas y las aplica cotidianamente, podrá de manera consciente identificar su forma de aprender, por lo que se estará desenvolviendo metacognitivamente: claro que dichas técnicas se tendría que favorecer desde la infancia para que cuando se llegue al nivel superior se tuvieran las herramientas necesarias, enfrentando todos los retos académicos como personales, pero la realidad es otra; los normalistas llegan con tal desconocimiento de su proceso metacognitivo que no sólo impacta en su desempeño académico sino en sus prácticas profesionales, por eso la necesidad de fortalecerlos desde los primeros semestres.
Ponderando el proceso metacognitivo en normalistas por medio del Aprendizaje Acelerado
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DOI: 10.22533/at.ed.77921131217
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Palavras-chave: Metacognición, Habilidades cognitivas, Aprendizaje Acelerado
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Keywords: Metacognition, Cognitive Skills, Accelerated Learning
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Abstract:
When speaking of Accelerated Learning (AA) it is to see a way to empower ourselves in a personal and social way, so the present work was with the purpose of developing metacognition in normal students, bringing AA techniques such as suggestopedia to daily practice, brain gymnastics, relaxation, photographic reading, text underlining, mental and conceptual maps, among others.
If the student relates these techniques and applies them on a daily basis, he will be able to consciously identify his way of learning, so he will be developing metacognitively: of course, these techniques would have to be favored from childhood so that when he reaches the higher level they will have the necessary tools, facing all academic and personal challenges, but the reality is different; Normalists arrive with such ignorance of their metacognitive process that it not only impacts their academic performance but also their professional practices, hence the need to strengthen them from the first semesters. -
Número de páginas: 7
- Miryam Nava Cervantes
