POLÍTICAS PÚBLICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÃO SOBRE OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Discutir sobre as políticas públicas inclusivas brasileira, pode nos oportunizar reflexões relevantes, as pessoas com deficiências têm ganhado espaço no debate político educacional. Este trabalho traz reflexões sobre as principais políticas púbicas inclusivas e seus avanços desde das influencias das políticas internacionais como a Declaração de Salamanca, Declaração Internacional de Montreal sobre Inclusão e a Convenção da Organização dos Estados Americanos, estas que foram importantes para o surgimento das políticas inclusivas nacionais. A abordagem metodológica, apresenta-se como quali/quanti de análise de conteúdo, assim foi realizado a revisão bibliográfica da literatura sobre o contexto histórico da educação inclusiva no Brasil, logo em seguida foram coletadas nas bases de dados no site do ministério da educação (MEC) documentos que orientaram esta pesquisa, legislações específicas da educação inclusiva tanto no âmbito do território nacional, como internacional. As análises dos documentos legislatórios, é notório que as políticas públicas inclusivas tem ganhado destaques, mas os resultados inferirem a necessidade de mais empenho do poder público para implementação dessas políticas em toda rede de ensino.
POLÍTICAS PÚBLICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÃO SOBRE OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.4652104036
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Palavras-chave: Política Pública Inclusiva. História da Educação Inclusiva. Inclusão das Pessoas com Necessidades Educativas.
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Keywords: Inclusive Public Policy. History of Inclusive Education. Inclusion of People with Educational Needs.
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Abstract:
The Brazilian scenario has proved to be rich in relation to the various public policies that exist today, people with disabilities have gained space in the political educational debate, due to these policies. This research investigates the emergence of the first inclusive policies and their developments to the present day, and then discusses the relationship between the implementation of these policies in the educational debate as educational guidelines in an inclusive education perspective. The research has as methodological assumption the descriptive analytical research, it makes use of the information collected by the Ministry of Education on the documents containing specific legislation of inclusive education in Brazil, and a literary review of research carried out on the same theme. In view of the context, the results have shown that the implementation of inclusive public policies is still in its infancy, needing adaptation and more focus on this theme.
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Número de páginas: 15
- Weimar Silva Castilho
- Evaneide De Brito Feitosa Aguiar
