Este estudo reflete sobre as

possibilidades do PIBID Diversidade para a

formação docente e para a eliminação de

barreiras de aprendizagens relacionadas aos

alunos público alvo da Educação Especial

na escola regular. A pesquisa é de caráter

qualitativo, com abordagem colaborativa,

e envolveu seis graduandas do curso de

Pedagogia da Universidade Aberta do Brasil -

UAB, seis professores da sala de aula comum e

seis alunos de uma escola da rede municipal de

Educação Básica, especialmente os envolvidos

com a Sala de Recursos Multifuncionais. Os

dados foram produzidos através da observação

participante, com registro em diário de campo.

Como resultado, percebeu-se que as bolsistas

do PIBID Diversidade conseguiram propor ações

para a remoção de barreiras de aprendizagem

e que a participação no Pibid Diversidade,

contribuiu significativamente na formação inicial

das licenciandas, tornando-se um diferencial

em seu saber fazer docente.