PESQUISAS EDUCACIONAIS BASEADAS EM EVIDÊNCIAS: REFLEXÕES PARA SUPERAÇÃO DA POLARIZAÇÃO
As pesquisas baseadas em evidências têm ganhado espaço no meio educacional, mas ainda são alvo de críticas relacionadas à sua intencionalidade e à sua adequação para o direcionamento das políticas públicas. Buscando contribuir para o debate, recorremos à pesquisa bibliográfica sobre o tema, com o objetivo de explicitar os pressupostos teóricos que fundamentam as pesquisas educacionais baseadas em evidências e suas potencialidades para a pesquisa em educação. As reflexões apresentadas neste trabalho levam ao entendimento de que essas pesquisas podem contribuir para o direcionamento de políticas públicas e para a melhoria da qualidade da educação. O entanto, elas precisam ser consideradas afastada de polarizações epistemológicas afetas às abordagens quantitativas e qualitativas de pesquisa, uma vez que essas abordagens se mostram igualmente relevantes para o direcionamento de políticas públicas.
PESQUISAS EDUCACIONAIS BASEADAS EM EVIDÊNCIAS: REFLEXÕES PARA SUPERAÇÃO DA POLARIZAÇÃO
-
DOI: 10.22533/at.ed.7622113124
-
Palavras-chave: Pesquisa Educacional. Pesquisa baseada em evidências. Pesquisa qualitativa. Pesquisa quantitativa
-
Keywords: Keywords: Educational research. Evidence-based research. Qualitative research. Quantitative research
-
Abstract:
Evidence-based researches have gained ground in the educational environment, but came under criticism related to their intention and their adequacy to guide public policies. Seeking to contribute to the debate, we resorted to bibliographical research on the topic, in order to clarify the theoretical assumptions that underlie evidence-based educational researches and their potential for research in education. The reflections presented in this work lead to the understanding that evidence-based researches can contribute for the directing of public policies and to improve the quality of education. However, they need to be considered far from epistemological rivalries related to quantitative and qualitative research approaches, since these approaches are equally relevant for the direction of public policies.
-
Número de páginas: 12
- Márcio Farias Barbosa
- Aline Viana de Sousa
