Perspectivas para a Educação indígena: saídas possíveis sob a égide da democracia
Este trabalho objetiva frisar algumas circunstâncias históricas ocorridas no Brasil, no que diz respeito às ações educacionais impostas aos povos indígenas desde tempos de colônia até a atualidade, relacionando a algumas consequências nocivas às diversas nações indígenas no Brasil e a persistente hostilidade estabelecida nas condições materiais e relacionais entre os povos indígenas e as populações não-indígena, como base para uma ampliação do debate e da tomada de consciência por toda a sociedade brasileira. A partir das explanações de pesquisadores em questões étnicas ou em educação indígena e em consonância com a perspectiva da pesquisa etnográfica crítica, objetivamos corroborar com a problematização da implementação da educação escolar indígena, levantando a possibilidade de se desenvolverem trabalhos acadêmicos e administrativo-pedagógicos no sentido de ampliar a tematização das questões étnicas e identitárias sob a ótica do respeito à alteridade e ao multiculturalismo. Neste trabalho, consideramos que o conhecimento da dinâmica das relações é um elemento fundamental para se legitimar uma proposição de mudanças nas relações hostis com que são tratados os povos indígenas em todo o Brasil. Realçamos aqui a relevância das pesquisas como forma de ampliar o conhecimento sobre as diversas experiências realizadas nessa área. Além disso, mesmo não se dispondo de receituário definido para as múltiplas demandas, tratamos sobre a possibilidade de que o compartilhamento dos saberes sobre essas circunstâncias seja efetivo no combate aos tabus e preconceitos vigentes em relação à diversidade cultural, e que isso pode se dar por via de componentes curriculares permanentes no âmbito da educação básica.
Perspectivas para a Educação indígena: saídas possíveis sob a égide da democracia
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DOI: 10.22533/at.ed.20320220712
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Palavras-chave: Educação Indígena. Etnografia Crítica. Pesquisa Etnográfica.
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Keywords: Indigenous Education. Critical Ethnography. Ethnographic Research.
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Abstract:
This work aims to emphasize some historical circumstances in Brazil regarding educational actions imposed on indigenous peoples from colonial times to the present, relating some harmful consequences to the various indigenous nations in Brazil and the persistent hostility established in the material and relational conditions between indigenous peoples and non-indigenous populations, as a basis for a broader debate and awareness throughout Brazilian society. Based on the explanations given by researchers in ethnic issues or indigenous education and in line with the perspective of critical ethnographic research, that aim to corroborate with the problematization of the implementation of indigenous school education, raising the possibility of developing academic and administrative-pedagogical works in order to broaden the thematization of ethnic and identity issues from the point of view of respect for otherness and multiculturalism. In this work, consider that the knowledge of the dynamics of relations is a fundamental element to legitimize a proposition of changes in the hostile relations with which indigenous peoples are treated throughout Brazil. So emphasize here the relevance of research as a way to increase the knowledge about the different experiences in this area. Moreover, even if it doesn’t have a defined prescription for the multiple demands, deal with the possibility that the sharing of knowledge about these circumstances is effective in combating the taboos and prejudices that prevail in relation to cultural diversity, and that this can be done by permanent curricular components in basic education.
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Número de páginas: 17
- Lilian Miranda Bastos Pacheco
- HUMBERTO TEIXEIRA RAMOS
