PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES DA COMPREENSÃO AUDITIVA EM LÍNGUA INGLESA VIA MOODLE
O presente trabalho tem como objetivo apresentar a análise do desenvolvimento da compreensão oral em língua inglesa dos alunos do segundo ano do curso de Letras, habilitação Português e Inglês em uma universidade particular localizada na região centro-oeste do Brasil, mediado pelas ferramentas fornecidas pela plataforma Moodle, além de proporcionar reflexão acerca das possibilidades e perspectivas do uso dessa plataforma. Os alunos participaram de uma oficina em formato de sala virtual na plataforma Moodle intitulada Listening Comprehension Workshop de setembro a outubro de 2019. O Moodle é um software gratuito e amplamente utilizado pelas instituições de ensino superior no Brasil. Esta pesquisa se classifica enquanto exploratória e qualitativa. Para tanto realizou-se a seleção, leitura e fichamento das teorias acerca da compreensão oral em língua estrangeira e aplicação e transcrição de exercícios para análise de dados. Utilizou-se como referencial teórico estudos acerca da compreensão oral no ensino de línguas estrangeiras (UNDERWOOD, 1994; SAHA & TALUKDAR, 2008; BROWN & YULE, 1999; CANALE & SWAIN, 1980; UR, 2009), os quais descrevem três tipos de atividades para a compreensão oral: Pre-Listening, While-Listening e Post-Listening, as quais possibilitam a aquisição de importantes informações para guiar os alunos no decorrer do processo auditivo antes, durante e depois da audição. Foram disponibilizadas dezoito atividades e constatou-se que alguns alunos ainda são resistentes acerca da utilização da tecnologia em sala de aula. Neste trabalho foram analisadas as respostas de três alunos a partir de uma das atividades propostas. Os participantes demonstraram uma gradual evolução em sua competência auditiva em inglês durante sua participação na oficina.
PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES DA COMPREENSÃO AUDITIVA EM LÍNGUA INGLESA VIA MOODLE
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DOI: 10.22533/at.ed.1882028027
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Palavras-chave: Compreensão Oral. Língua Inglesa. Moodle.
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Keywords: Listening. English language. Moodle.
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Abstract:
This work aims to present the analysis of the development of the English oral comprehension of the students of the second year in a Letras course, Portuguese and English qualification in a private university located in the central-west region of Brazil. The workshop proposed here was mediated by the tools provided by the platform Moodle, in addition it can provide reflection on the possibilities and perspectives of using this platform. The students participated in a workshop in a virtual classroom on the Moodle platform entitled Listening Comprehension Workshop from September to October 2019. Moodle is free software and widely used by higher education institutions in Brazil. This research is classified as exploratory and qualitative. For this purpose, the selection, reading and recording of theories about oral comprehension in a foreign language was made and the application and transcription of exercises for data analysis were performed. Studies on oral comprehension in the teaching of foreign languages were used as a theoretical framework (UNDERWOOD, 1994; SAHA & TALUKDAR, 2008; BROWN & YULE, 1999; CANALE & SWAIN, 1980; UR, 2009), which describe three types of activities for listening: Pre-Listening, While-Listening and Post-Listening, which enable the acquisition of important information to guide students through the auditory process before, during and after the hearing. Eighteen activities were made available and it was found that some students are still resistant about the use of technology in the classroom. In this study it was analyzed one activity and three students replies. The participants demonstrated a gradual evolution in their hearing competence in English during their participation in the workshop.
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Número de páginas: 14
- Gabriel Marchetto
