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PERSPECTIVAS ATUAIS E DADOS CLÍNICOS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

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O presente estudo teve como objetivo analisar as principais contribuições científicas da neurociência, avaliação psicológica e técnicas interventivas sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica integrativa e as categorias de discussão derivam da análise dos textos encontrados. Em suma, a neurociência demonstra que não existem biomarcadores que confirmem a identificação do TEA, mas apresentam-se avanços quanto à compreensão da neuroplasticidade, sobre alterações sensório-motoras e conectividade cerebral. Para o campo da avaliação psicológica, destaca-se a importância da observação, da entrevista e da percepção clínica dos avaliadores. Quanto às intervenções, apontam-se melhoras quando iniciadas nos anos iniciais de vida tendo sido melhores quando associadas a demandas sociais e educacionais. Conclui-se que a integração desses achados constitui um caminho promissor para o aprimoramento da compreensão geral e do cuidado específico das pessoas com TEA.
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PERSPECTIVAS ATUAIS E DADOS CLÍNICOS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4811225040611

  • Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; Neurociências; Avaliação Psicológica; Intervenção

  • Keywords: Autism Spectrum Disorder; Neuroscience; Psychological Assessment; Intervention

  • Abstract: This study aimed to analyze the main scientific contributions of neuroscience, psychological assessment, and interventional techniques regarding Autism Spectrum Disorder (ASD). The methodology used was an integrative literature review, and the discussion categories are derived from the analysis of the texts found. In summary, neuroscience demonstrates that there are no biomarkers that confirm the identification of ASD, but there are advances in understanding neuroplasticity, sensorimotor alterations, and brain connectivity. For the field of psychological assessment, the importance of observation, interviews, and the clinical perception of evaluators is highlighted. Regarding interventions, improvements are noted when initiated in the early years of life, being better when associated with social and educational demands. It is concluded that the integration of these findings constitutes a promising path for improving the general understanding and specific care of people with ASD.

  • Isabelle Cerqueira Sousa
  • Gersilene Valente de Oliveira
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