PERCEPÇÕES DE GRADUANDOS SOBRE ENSINO À DISTÂNCIA
Muito se tem escrito sobre Educação a Distância, em especial sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem, suas tecnologias, avanços e ferramentas, mas pouco se tem escrito sobre as culturas de trabalhos nas plataformas virtuais e sobre as alteridades, em especial sobre as percepções dos estudantes. Em geral tais obras abordam aspectos históricos, didáticos, pedagógicos, metodológicos, tecnológicos ou ainda nuances de gestão ou a qualificação de docentes (conteudistas) ou de tutores. Este artigo tem como foco provocar uma reflexão sobre os fatores antropológicos pertinentes às culturas de trabalho que se estabelecem nas relações entre atores sociais que adentram aos ambientes virtuais em suas diversas interações de aprendizagem, específicas de acadêmicos do curso de Bacharelado em Administração Pública e das Licenciaturas em Ciências Biológicas, Ciência da Computação, Pedagogia e Educação Física, no intuito de identificar quais são as suas percepções acerca da formação à distância. Os resultados apontam muitos alunos que carecem de encontros presenciais. A pesquisa aconteceu no 1º semestre de 2020, com estudantes da UNIVASF.
PERCEPÇÕES DE GRADUANDOS SOBRE ENSINO À DISTÂNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.6472111066
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Palavras-chave: Ensino a distância; percepção de alunos; ambiente virtual de aprendizagem, epistemologia.
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Keywords: Distance learning; student perception; virtual learning environment, epistemology.
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Abstract:
Much has been written about Distance Education, especially about Virtual Learning Environments, its technologies, advances and tools, but little has been written about the cultures of work on virtual platforms and about otherness, especially about the perceptions of students. In general, such works address historical, didactic, pedagogical, methodological, technological aspects or even nuances of management or the qualification of teachers (content teachers) or tutors. This article focuses on provoking a reflection on the anthropological factors pertinent to the work cultures that are established in the relationships between social actors who enter the virtual environments in their diverse learning interactions, specific to academics from the Bachelor of Public Administration, Bachelor's Degree courses in Biological Sciences, Computer Science, Pedagogy and Physical Education, in order to identify what are their perceptions about distance learning. The results point to many students who lack face-to-face meetings. The research took place in the 1st semester of 2020, with students from UNIVASF – Federal University of ythe San Francisco Valley.
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Número de páginas: 15
- SERGIO LUIZ DE SOUZA VIEIRA
- Ubiratan Silva Alves
