PERCEPÇÃO FAMILIAR SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DE BOURDIEU
O presente artigo visa apresentar o resultado de entrevistas realizadas junto às famílias de pessoas com deficiência e sua respectiva análise considerando a teoria de Bourdieu sobre a relação entre a herança familiar nas classes sociais e suas implicações na vida escolar desses alunos. O objetivo do trabalho é compreender por meio da teoria de Bourdieu, as influências da herança patrimonial, (capital econômico, capital cultural e capital social) em diferentes frações de classes sociais na forma de conduzir a educação escolar de seus membros com deficiência. Para tal, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com três famílias, sendo uma da camada popular, uma da classe média e uma da camada mais privilegiada da sociedade, ou seja, de alto poder aquisitivo. O método de pesquisa utilizado foi o praxiológico. Pelo analisado, podemos considerar que a perspectiva sociológica de Bourdieu nos reporta à reflexão da construção sócio-histórica do indivíduo, sendo que o êxito da inclusão escolar de pessoas com deficiência encontra-se vinculado ao habitus, capital social, econômico e cultural de suas famílias.
PERCEPÇÃO FAMILIAR SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DE BOURDIEU
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DOI: 10.22533/at.ed.9902122093
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Palavras-chave: Educação Inclusiva; Deficiência; Família; Perspectiva Sociológica de Boudieu.
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Keywords: Inclusive Education; Disabilities; Family; Sociological Perspective Bourdieu.
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Abstract:
This article presents the results of interviews with families of people with disabilities and their respective analysis considering the Bourdieu's theory of the relationship between the family heritage in social classes and their implications in the school life of students. The objective is to understand through Bourdieu's theory, the influences of patrimonial heritage (economic capital, cultural capital and social capital) in different fractions of social classes in how to conduct the education of its members with disabilities. To do this, semi-structured with three families were interviewed, one of the popular layer, a middle-class and one of the most privileged stratum of society, ie, with high purchasing power. The research method used was praxiological. The analysis, we can consider that Bourdieu's theory reports in the reflection of socio-historical construction of the individual, and the success of school inclusion of people with disabilities is linked to the habitus, social, economic and cultural capital of their families.
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Número de páginas: 19
- Marlene Rodrigues
- Juliana Gisele da silva Nalle
