PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM FRENTE À ADESÃO DE DISCENTES PELA MONITORIA ONLINE DECORRENTE DO CENÁRIO PANDÊMICO VIVENCIADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
As monitorias são uma modalidade de ensino-aprendizagem dentro das necessidades de formação acadêmica e compõem o tripé universitário de ensino, pesquisa e extensão, além de, contribuir para aprendizagem e melhor desenvolvimento dos alunos nas atividades práticas de ensino. Objetivou-se, com esse relato, demostrar a percepção de acadêmicos de enfermagem frente às mudanças e aceitação de acadêmicos de medicina pela monitoria ofertada através de plataforma remota pela instituição de ensino durante a pandemia do novo coranavírus. A experiência ocorreu durante as monitorias de Semiologia e Semiotécnica e Atividades Práticas de Ensino destinadas a alunos de enfermagem iniciadas em 2020/01 para auxiliar acadêmicos do curso de medicina semanalmente, totalizando 08 horas semanais para cada monitor. Inicialmente a adesão dos alunos às atividades de ensino presenciais foi satisfatória e bem aceita. Todavia, após a retomada das atividades de monitoria por via remota durante o segundo semestre de 2020, decorrente da suspensão das atividades presenciais devido à pandemia do novo coronavírus, mudanças na frequência de participação foram observadas. Dentre 10 reuniões de monitoria pré-agendadas, foi identificado uma baixa adesão dos acadêmicos de medicina, podendo se classificar como insuficiente e insatisfatória. Essa baixa aceitação pode ser justificada pelo fato de os alunos terem atividades/aulas remotas durante o horário de monitoria, ou até mesmo por possuírem um maior acesso e facilidade a vídeos explicativos, e materiais didáticos disponíveis na internet. Destarte foi observado pelos envolvidos o quão importante é a atividade de monitoria prestada à comunidade acadêmica, e propiciada pela instituição de ensino, possibilitando concomitantemente ao aluno e monitor a construção de saberes. Entretanto, com a nova metodologia adotada e a falta de participação dos acadêmicos, o fortalecimento de vínculos entre acadêmico x acadêmico para aprendizagem foi deficiente.
PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM FRENTE À ADESÃO DE DISCENTES PELA MONITORIA ONLINE DECORRENTE DO CENÁRIO PANDÊMICO VIVENCIADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5872116092
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Palavras-chave: Coronavírus; Pandemias; Educação a Distância; Educação em Saúde.
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Keywords: Coronavírus; Pandemics; Distance Education; Health education.
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Abstract:
Monitoring is a teaching-learning modality within the needs of academic training and composes the university tripod of teaching, research and extension, in addition to contributing to the learning and better development of students in practical teaching activities. The objective of this report was to demonstrate the perception of nursing students regarding the changes and acceptance of medical students for the monitoring offered through a remote platform by educational institutions during the new coronavírus pandemic. The experience took place during the monitoring of Semiology and Semiotechnics and Practical Teaching Activities aimed at nursing students, initiated in 2020/01 to assist medical students on a weekly basis, totaling 08 hours per week for each monitor. Initially, the adhesion of students to face-to-face teaching activities was satisfactory and well accepted. However, after the resumption of remote monitoring activities during the second half of 2020, due to the suspension of in-person activities due to the coronavirus pandemic, changes in the frequency of participation were observed. Among 10 pre-scheduled monitoring meetings, the low adherence of medical students was identified, which could be classified as insufficient and unsatisfactory. This low acceptance can be attributed to the fact that students have remote activities/classes during monitoring hours, or to the fact that they have greater access and ease of access to explanatory videos and teaching materials available on the internet.Thus, it was observed by those involved how important the monitoring activity provided to the academic community is, and provided by the educational institution, simultaneously enabling the student and monitor to build knowledge. However, with the new methodology adopted and the lack of participation of academics, the strengthening of bonds between academics x academics for learning was deficient.
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Número de páginas: 9
- Izabela Silva Breda
- Jocássia Adam Lauvers Patrício
- Amanda Laurindo Tavares
- Lucas Patrick Rodrigues Furtado
- Beatriz de Araújo
- Rusilania Tozi Barbieri
- Beatriz Piontkovsky da Silva
