PENSAR E AGIR EM COMUNIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA
Este artigo relata uma intervenção realizada em uma escola pública de ensino fundamental de Florianópolis em parceria com um Grupo de Pesquisa e Extensão Universitária em Psicologia. Ocorreram sucessivas conversas e atividades lúdicas que se sustentaram na Psicologia Social Comunitária. Todas as intervenções foram planejadas a partir das demandas trazidas pela escola, almejando propiciar a interação entre os(as) membros(as) da comunidade escolar e promover a escola como espaço que pertence e necessita da participação de toda a comunidade. Esses esforços, sua repercussão, bem como a postura do grupo de pesquisa, foram continuamente analisados, visando práticas mais coerentes e úteis para a comunidade em questão. Por fim, são tecidas considerações a respeito da necessidade de reinvenção do processo de intervenção, em função da imprevisibilidade dos acontecimentos e das singularidades de cada comunidade, sem que para isso, se negligencie os princípios éticos e políticos da psicologia e se trabalhe a favor da autonomia da comunidade.
PENSAR E AGIR EM COMUNIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA
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DOI: 10.22533/at.ed.0332217087
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Palavras-chave: Autonomia. Dinâmica de grupos. Psicologia Social Comunitária.
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Keywords: Autonomy. Group dynamics. Community Social Psychology.
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Abstract:
This article reports an intervention carried out in a public elementary school in Florianópolis in partnership with a University Group of Psychology. Successive conversations and playful activities were held, based on Community Social Psychology. All interventions were planned based on the demands brought by the school, with the objective to provide interaction between members of the school community and to promote the school as a space that belongs to and needs the participation of the community. These activities, their repercussions, as well as, the attitude of the research group, were continuously analyzed, aiming at more coherent and useful practices for the community in question. Finally, considerations are made about the need to reinvent the intervention process, due to the unpredictability of events and the singularities of each community, without neglecting the ethical and political principles of psychology and working in favor of the autonomy of the community.
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Número de páginas: 13
- Natália Helena da Silva Mendes
