Resumo: Este artigo trata do uso do Cinema como recurso pedagógico nas aulas de História do Ensino Médio. O tema foi escolhido devido à importância que teóricos atuais da Educação e da História concedem aos estudos dos usos de recursos pedagógicos variados e interativos, nas aulas, inclusive de História. O objetivo é apresentar a relevância e a pertinência dessa expressão artística como ferramenta pedagógica para o ensino de História no Ensino Médio, no contexto da escola no mundo hipermoderno. Apresenta a base teórica para o uso desse recurso, exemplificando-o com modelos, formas e técnicas que podem ser seguidos. Destaca o uso de rodas de conversas conduzidas após a projeção dos filmes, o que oportuniza aos estudantes se tornarem protagonistas do conhecimento, que aqui é construído dialogicamente. Evidencia pontos positivos para a prática proposta e apresenta também preocupações como: a falta de treinamento adequada de alguns docentes, a ausência ocasional de devida elaboração da atividade e o uso inoportuno da ferramenta. Conclui que o Cinema, como recurso pedagógico nas aulas de História do Ensino Médio, pode ser muito produtivo, especialmente quando o modelo de educação é baseado em metodologias ativas, problematizadoras e críticas, proporcionando maior protagonismo do estudante no processo de ensino-aprendizagem.