As reflexões aqui propostas

são derivadas do projeto de pesquisa

interinstitucional que tem como foco Qualidade

da educação superior em tempos de

democratização: as estratégias orientadas para

a melhoria da qualidade da educação superior.

Nosso subprojeto busca compreender como os

docentes, que se envolvem no projeto mostra de

pesquisa em sala de aula, buscam estratégias

para utilizar a pesquisa como um princípio

educativo e inovador em sala de aula. No

contexto desse eixo procurar-se-á compreender

este tema a partir da experiência e trajetória dos

professores. Reconhecendo a necessidade da

indissociabilidade entre docência e pesquisa,

e que se alimentam reciprocamente, como

um fenômeno epistemológico e histórico, a

produção de conhecimento sobre o tema,

no âmbito da pedagogia universitária, pode

gerar movimentos em direção a paradigmas

instigantes e inovadores sobre formação de

professores. Realizamos um levantamento das

Mostras de Pesquisa em sala de aula a partir

de 2010 até 2017. Neste contexto podemos

observar o número de professores, trabalhos

e alunos que participaram. Esboçamos através

de gráficos esses números que nos permitiram

compreender as oscilações de número de

pessoas que participaram em cada uma das

edições. Permitiu-nos também, verificar

os motivos que levavam os professores

aderirem ou não ao projeto. Assim como nos

possibilitou visualizar o panorama amplo desse

processo. Buscamos ainda, mapear alguns

desses profissionais que se enquadravam na

categoria de docentes que realizam pesquisa

de forma sistemática, pertencentes a áreas

acadêmicas distintas e com reconhecida

competência docente. Realizamos entrevistas

semiestruturadas (presenciais) e roteiros

(online) com quinze professores de diferentes

formações e áreas de atuação em uma

instituição de ensino superior privada. Nossos

artífices parecem nos indicar que características

como: qualificação do professor, compromisso

social da universidade, ensino relacionado

com cotidiano, aprender a ensinar no coletivo

e saberes da pesquisa estão presentes nas

suas representações de compreensão de

qualidade no ensino de graduação. Serviram

como referências para compreensão dos

dados obtidos os seguintes interlocutores:

ANDRÉ, Marli (1999); CUNHA, Maria Isabel

da (2007.2008 a,2008b), DEMO, Pedro (1996)

entre outros.