Palavras cruzadas: uma ferramenta lúdica no ensino de Matemática e das Ciências da Natureza
Muitos estudantes da educação
básica ainda veem o ensino da Matemática e
das Ciências da Natureza como algo cansativo
e desmotivador. Tal percepção pode ser
justificada, em partes, pela forma estritamente
tradicional de se abordar os conteúdos, em que
há a ênfase na memorização de nomes, fórmulas
e regras, com as informações transmitidas
de maneira fragmentada. Visando minimizar
essa problemática e tentando contribuir para
o processo de ensino-aprendizagem, foram
elaboradas palavras cruzadas fundamentadas
por temas, para serem utilizadas em sala de
aula. A partir da abordagem de temas como
“Água”, “Lixo”, “Meio Ambiente” e “Trânsito”, a
ideia é estimular o uso das palavras cruzadas
como material lúdico e interdisciplinar. O
processo de produção das cruzadas trouxe
uma experiência muito significativa para os
envolvidos no mesmo, pois estreitou os laços
de interação entre os docentes e as disciplinas
envolvidas, evidenciando a importância da
abordagem interdisciplinar em sala de aula. As
cruzadas produzidas têm sido aplicadas com
considerável frequência em aulas no Campus
Avançado Barracão, do Instituto Federal do
Paraná, e as contribuições para a melhoria
no processo de ensino- aprendizagem são
nítidas, principalmente por tornar as aulas
mais dinâmicas e propiciar maior interação dos
estudantes com eles mesmos e com o professor.
Palavras cruzadas: uma ferramenta lúdica no ensino de Matemática e das Ciências da Natureza
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DOI: 10.22533/at.ed.7571911079
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Palavras-chave: ensino-aprendizagem, interdisciplinaridade, lúdico
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Keywords: teaching-learning, interdisciplinarity, playfulness
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Abstract:
Many students of basic education
still see the teaching of Mathematics and the
Sciences of Nature as tiring and demotivating.
Such perception can be justified, in parts, by the
strictly traditional way of approaching content,
where there is an emphasis on memorizing
names, formulas and rules with the information transmitted in a fragmented way. Aiming to minimize this problem and trying to
contribute to the teaching-learning process, crossword puzzles were developed
based on themes to be used in the classroom. From the approach of themes such
as “Water”, “Garbage”, “Environment” and “Transit”, the idea is to stimulate the use of
crossword puzzles as playful and interdisciplinary material. The process of production
of the crosswords puzzles brought a very significant experience to those involved in it,
since it strengthened the bonds of interaction between the teachers and the disciplines
involved, evidencing the importance of the interdisciplinary approach in the classroom.
The crossword puzzles produced have been applied with considerable frequency in
classes at the Campus Avançado Barracão, of the Instituto Federal do Paraná, and the
contributions to the improvement of the teaching-learning process are clear, mainly for
making classes more dynamic and providing greater interaction among students with
themselves and the teacher.
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Número de páginas: 15
- Andréa Martini Ribeiro
- Fernanda Marchiori Grave
- Letícia Cristiane Malakowski Heck
- Mario Victor Vilas Boas
- Osmar Luís Nascimento Gotardi
