OVERDOSE DE MEDICAMENTOS COMO TEMÁTICA PARA O ENSINO DE CONCENTRAÇÕES DAS SOLUÇÕES QUÍMICAS: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA VOLTADA À FORMAÇÃO CIDADÃ.
O Ensino de Química na Educação Básica brasileira dá margem a críticas no que tange a formação cidadã e o estimulo a tomada de decisão. Nesse cenário, pretende-se nesse artigo trazer reflexões e críticas sobre a viabilidade da utilização da perspectiva CTS no ensino de Química a partir da abordagem temática. O contexto da pesquisa foi uma turma de segunda série do ensino médio da periferia de Belém-PA, sendo essa exposta a uma intervenção por meio da temática superdosagem (overdose) de medicamentos, analisando as relações de concentração das soluções químicas com os conceitos matemáticos de razão e proporção, de maneira a gerar uma postura cidadã frente a problemas relacionados à dosagem de medicamentos. Os resultados gerais mostram algumas potencialidades na utilização de intervenções temáticas, a partir da perspectiva CTS, ocasionando efeitos positivos no processo de ensino e aprendizagem das relações de concentração das soluções químicas.
OVERDOSE DE MEDICAMENTOS COMO TEMÁTICA PARA O ENSINO DE CONCENTRAÇÕES DAS SOLUÇÕES QUÍMICAS: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA VOLTADA À FORMAÇÃO CIDADÃ.
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DOI: 10.22533/at.ed.47221080318
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Palavras-chave: soluções químicas, perspectiva CTS, overdose de medicamentos.
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Keywords: chemical solutions, CTS perspective, drug overdose.
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Abstract:
The Teaching of Chemistry in Basic Education in Brazil gives rise to criticism with regard to citizen training and stimulating decision-making. In this scenario, this article intends to bring reflections and criticisms about the feasibility of using the CTS perspective in the teaching of Chemistry from the thematic approach. The context of the research was a second-grade high school class from the outskirts of Belém-PA, which was exposed to an intervention through the thematic overdose (overdose) of drugs, analyzing the relationship of concentration of chemical solutions with the mathematical concepts of reason and proportion, in order to generate a citizen posture in face of problems related to medication dosage. The general results show some potentialities in the use of thematic interventions, from the CTS perspective, causing positive effects in the process of teaching and learning the relationships of concentration of chemical solutions.
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Número de páginas: 8
- DENILSON ELIAS LIMA SILVA
- Wilton Rabelo Pessoa
- Nixon José da Silva Reis Júnior
