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OS IMPACTOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: NA PERSPECTIVA DOCENTE

Este artigo é fruto de uma pesquisa de Iniciação Científica – IC, com apoio da Fundação de Amparo a Pesquisa de Mato Grosso – FAPEMAT, em conjunto com o Grupo de Pesquisa Educação Científico Tecnológico e Cidadania – ECTeC, sendo um recorte do projeto de pesquisa intitulado “Estudo do impacto da inteligência artificial no desempenho acadêmico” da Universidade do Estado de Mato Grosso – Unemat, campis Sinop. Buscamos apresentar uma análise sobre o impacto da inteligência artificial (IA) na educação, com foco na perspectiva docente. A pesquisa se caracteriza por ser  qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso, como ferramenta de coleta de dados foi utilizado questionário online via Google forms que contou com a participação de vinte e cinco (25) docentes da Unemat, campus de Sinop que voluntariamente colaboraram com a pesquisa. Os resultados indicam que a IA está aos poucos ganhando espaço no processo formativo dos acadêmicos, embora ainda não seja uma prática consolidada os docentes compreendem o crescimento da área da inteligência artificial, as suas contribuições na construção do conhecimento, mas, todavia, ainda são cautelosos quanto a sua implantação em suas práticas pedagógicas, por ser um recurso tecnológico novo e inovador. 
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OS IMPACTOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: NA PERSPECTIVA DOCENTE

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.61524140611

  • Palavras-chave: inteligência artificial, educação personalizada, prática pedagógica.

  • Keywords: artificial intelligence, personalized education, pedagogical practice.

  • Abstract: This article is the result of Scientific Initiation research – IC, with support from the Mato Grosso Research Support Foundation – FAPEMAT, together with the Scientific, Technological and Citizenship Education Research Group – ECTeC, being an excerpt from the research project entitled “Study of the impact of artificial intelligence on academic performance” at the State University of Mato Grosso – Unemat, Sinop campuses. We seek to present an analysis of the impact of artificial intelligence (AI) on education, focusing on the teaching perspective. The research is characterized by being qualitative, characterizing itself as a case study, as a data collection tool an online questionnaire was used via Google forms which included the participation of twenty-five (25) teachers from Unemat, Sinop campus which voluntarily collaborated with the research. The results indicate that AI is gradually gaining ground in the academic training process, although it is not yet a consolidated practice, teachers understand the growth of the area of ​​artificial intelligence, its contributions to the construction of knowledge, but, however, they are still cautious regarding its implementation in their pedagogical practices, as it is a new and innovative technological resource.

  • Arthur Land Oliveira
  • Elisangela Dias Brugnera
  • Maria Angélica Dornelles Dias
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