OS EFEITOS DE UM PROGRAMA DE EXERGAMES NO FUNCIONAMENTO EXECUTIVO E NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESCOLARES NUMA PERSPECTIVA NEUROPSICOPEDAGÓGICA
O objetivo do presente estudo
foi de avaliar os efeitos de um programa
neuropsicopedagógico motor através da prática
de exergames (EXG) no funcionamento
executivo e desempenho acadêmico de
escolares. Participaram deste estudo 88
crianças com idade entre 8 e 9 anos, de
ambos os sexos, da cidade de São Fidélis/
RJ. Os participantes foram divididos em quatro
grupos (A1 – 25 crianças que não apresentem
dificuldades de aprendizagem e que realizaram
o EXG ; A2 – 25 crianças sem dificuldades de
aprendizagem que não realizaram o EXG; B1
- 19 crianças que apresentem dificuldades de
aprendizagem e que realizaram o EXG; B2 –
19 crianças com dificuldades de aprendizagem
e que não realizaram o EXG), sendo o EXG
a prática do jogo TETRIS, em 30 sessões
semanais, de 10 minutos cada. Utilizamos para
avaliação os seguintes protocolos: a) teste
de processamento mental de dupla escolha
(DMCPT); b) teste de nomeação automatizada
de Denckla. c) avaliação do rendimento escolar
nas disciplinas de Português e Matemática.
Nossos resultados mostram que após a
intervenção as crianças do grupo A1 tiveram
uma redução no Tempo de Reação Motora
de 18% (p<0,01) e as crianças do grupo B1
obtiveram uma redução 40% (p<0,01). Em
relação ao teste de DENCKLA a redução foi de
14,29% (p<0,05) para as crianças do grupo A1
e de 23% (p<0,01) para as crianças do grupo
B1. Em relação ao desempenho acadêmico
de português e matemática ambos grupos
obtiveram um aumento superior a 15% em seus desempenhos.
OS EFEITOS DE UM PROGRAMA DE EXERGAMES NO FUNCIONAMENTO EXECUTIVO E NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESCOLARES NUMA PERSPECTIVA NEUROPSICOPEDAGÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.67919020910
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Palavras-chave: Crianças; Funcionamento Executivo, Desempenho Acadêmico; Neuropsicopedagogia.
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Keywords: Children; Executive Performance; Academic Performance; Neuropsychopedagogy
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Abstract:
The objective of the study was to evaluate the effects of a
neuropsychopedagogical and motor program through the practice of exergames (EXG)
in the executive functioning and academic performance of schoolchildren. The study
included 88 children aged 8 to 9 years old, of both sexes, from the city of São Fidélis /
RJ. The participants were divided into four groups (A1 - 25 children who did not present
learning difficulties and who carried out the EXG; A2 - 25 children without learning
difficulties who did not perform the EXG; the EXG, B2 - 19 children with learning
difficulties and who did not perform the EXG), the EXG being the practice of the TETRIS
game, in 30 weekly sessions of 10 minutes each. We used the following protocols for
evaluation: a) double-choice mental processing test (DMCPT); b) Denckla automated
naming test. c) evaluation of school performance in Portuguese and Mathematics
subjects. Our results show that after the intervention the children in the A1 group had a
reduction in the Motor Reaction Time of 18% (p <0.01) and the children in the B1 group
had a 40% reduction (p <0.01). In relation to the DENCKLA test, the reduction was
14.29% (p <0.05) for the children in the A1 group and 23% (p <0.01) for the children in
the B1 group. In relation to the academic performance of Portuguese and mathematics
both groups obtained an increase of more than 15% in their performances
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Número de páginas: 15
- Aline Cabreira Pinheiro
- Saulo Souza
- Danilo Cunha
- Pablo Gandra
- Austrogildo Hardmam Junior
- Cleonice Terezinha Fernandes
- Alfred Sholl Franco
- FABRICIO BRUNO CARDOSO
