OS DESAFIOS DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
É preciso garantir uma proposta
real de inclusão que contemple a diversidade
linguística e a adaptação de recursos
metodológicos e práticos, em que os alunos
surdos tenham a possibilidades de aprender
os conteúdos de matemática. Neste sentido, a
presente pesquisa teve como objetivo realizar
uma revisão sistemática de artigos do período
de 2010 a 2016, que analisaram os sinais
em Libras como possibilidade de ensino de
matemática relacionando as dificuldades dos
alunos surdos com a linguagem matemática
e o com o raciocínio lógico. Em todos os
estudos, foram relatados que os estudantes
surdos conheciam a língua dos sinais, mais
não sabiam se expressar matematicamente,
consequentemente apresentaram dificuldades
e déficit no raciocínio lógico.
OS DESAFIOS DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.5071924057
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Palavras-chave: Educação Inclusiva; Surdez; Educação Matemática; Libras; Revisão Sistemática.
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Keywords: Inclusive Education; Deafness; Mathematical Education; Pounds; Systematic review.
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Abstract:
It is necessary to guarantee a
real proposal of inclusion that contemplates
the linguistic diversity and the adaptation of
methodological and practical resources, in
which the deaf students have the possibilities to
learn the contents of mathematics. In this sense,
this article aimed to carry out a systematic
review of studies, from 2010 to 2016, that
analyzed the signs in Libras as a possibility of
teaching mathematics relating the difficulties of
deaf students with the mathematical language
and reasoning logical. In all studies, it was
reported that deaf students knew the language
of the signs, but could not express themselves
mathematically, consequently presented
difficulties and deficits in logical reasoning.
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Número de páginas: 15
- Liziany Muller
- Cintia Moralles Camillo
