ONDAS ELETROMAGNÉTICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS
Entre os recursos didáticos que compõem o ambiente escolar, o livro didático é, na maioria dos casos, o recurso mais utilizado pelos docentes. Nesse sentido, várias discussões sobre a qualidade desses materiais têm sido apontadas na bibliografia, apontando a importância da análise destes pelos professores para a sua utilização em sala de aula. Neste trabalho, realizamos uma análise documental do conteúdo de ondas eletromagnéticas nesses materiais. Assim, nosso objetivo consistiu em analisar como esse conteúdo é abordado nos livros didáticos do ensino médio. Para tanto, foram selecionados oito livros didáticos de escolas públicas da região de Maringá/PR, dos quais verificou-se a introdução do conteúdo, a organização, linguagem utilizada e clareza conceitual, os recursos visuais e tecnológicos incorporados, bem como a proposição de atividades, exercícios e a os aspectos históricos. Como resultados obtidos desta análise, pode-se destacar que os livros possuem uma boa qualidade, organização sequencial lógica e fluida e que a linguagem utilizada é adequada para o público a que se destina. Entretanto, os autores pouco se atentam para a inserção de recursos tecnológicos, atividades experimentais/investigativas e para os aspectos históricos.
ONDAS ELETROMAGNÉTICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.24221310818
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Palavras-chave: Pesquisa documental; Ensino de Física; Recursos didáticos; Contextualização.
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Keywords: Documentary research; Physics teaching; Didactic resources; Contextualization.
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Abstract:
Among the teaching resources that make up the school environment, the textbook is, in most cases, the most used resource by teachers. In this context, several discussions about the quality of these materials have been pointed out in the bibliography, pointing out the importance of their analysis by teachers for their use in the classroom. In this work, we conducted a documentary analysis of the electromagnetic waves content in these materials. Thus, our objective was to analyze how this content is approached in high school textbooks. For this, eight textbooks were selected from public schools in the region of Maringá/PR, from which we verified the introduction of the content, the organization, the language used and conceptual clarity, the visual and technological resources incorporated, as well as the proposition of activities, exercises and the historical aspects. The results of this analysis show that the books are of good quality, have a logical and fluid sequential organization, and that the language used is adequate for the target audience. However, the authors do not pay much attention to the insertion of technological resources, experimental/investigative activities and historical aspects.
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Número de páginas: 16
- Ana Suellen Gomes da Silva
- Hercília Alves Pereira de Carvalho
- Leonardo Deosti
