OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA NO ENSINO DE QUÍMICA
No contexto educacional são diversas ferramentas criadas já com o propósito de, ou adaptadas, para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Dentre estas ferramentas, os Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) são recursos digitais importantes para o processo de ensino-aprendizagem, que podem ser reutilizados e combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível. Partindo deste pressuposto, esta pesquisa objetiva apresentar algumas reflexões gerais sobre ODAs publicados e revisados por pares no Portal Periódico Capes através de artigos de educação que podem auxiliar no Ensino Química. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com abordagem quantitativa e qualitativa, de cunho exploratório, que visa contribuir com o tema de interesse. A coleta de dados foi realizada diretamente na página do banco de dados, sendo os resultados expostos em gráficos e analisados de forma descritiva e exploratória. Os resultados demonstram que ainda falta muito em termos de pesquisa e divulgação do saber científico, que o desenvolvimento, melhoria e principalmente a qualificação do professor para o uso de ODAs como alternativa metodológica no ensino de Ciências/Química precisam ser constantemente desenvolvidos rompendo os paradigmas educacionais, explorando as potencialidades dos aprendizes e promovendo o atendimento às necessidades dos mesmos.
OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA NO ENSINO DE QUÍMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.71521180612
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Palavras-chave: Objetos Digitais de Aprendizagem. Ensino de Ciências/Química. Ensino-aprendizagem
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Keywords: Digital Learning Objects. Science/Chemistry Teaching. Teaching learning.
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Abstract:
In the educational context, there are several tools in place with the purpose of, or adapted to, assist in the teaching-learning process. Among these tools, Digital Learning Objects (ODA) are important digital resources for the teaching-learning process that can be reused and combined with other objects to form a rich and flexible learning environment. Based on this assumption, this research aims to present some general reflections on ODA's published and peer reviewed in the Capes Periodic Portal through educational articles that can assist in Chemistry Teaching. This is a bibliographical research, with quantitative and qualitative approach, exploratory nature, which aims to contribute to the topic of interest. Data collection was performed directly on the database page, and the results were graphed and analyzed in a descriptive and exploratory manner. The result demonstrates that there is still much to be done in terms of research and dissemination of scientific knowledge It also shows that the development, improvement and especially the teacher's qualification for the use of ODA's as a methodological alternative in science/chemistry teaching need to be constantly developed, breaking educational paradigms, exploring the potential of learners and meeting their needs.
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Número de páginas: 16
- Deracilde Santana da Silva Viégas
- Deranilde Santana da Silva
- Isaide de Araujo Rodrigues
