Este artigo tem como problemática principal refletir sobre o dialogismo, o diálogo, e, sobre a importância dos mesmos para o desenvolvimento humano e para a educação. Trata também, da percepção atual de desenvolvimento humano voltado apenas para os aspectos técnico/financeiro/consumista, considerando o quanto essa visão causou de degradação dos valores e das relações humanas por obedecer a uma razão instrumental e monológica que não compreende a condição humana. Tomo como base teórica pressupostos de Bakhtin (2004), Bohm (1996), Freire (1996) Brait (1997) entre outros. Considero que, tanto a reflexão sobre dialogismo e o diálogo, quanto à vivência dos mesmos como práxis pedagógica, podem contribuir para a compreensão do caráter polifônico, interacional, dialógico do ser humano e de suas construções/saberes/fazeres. Essa compreensão poderá, ainda, possibilitar um desenvolvimento integral, transdisciplinar do ser humano e contribuir para a formação de pessoas mais reflexivas, críticas, autoconscientes, éticas e conscientes da condição de interrelação e interdependência entre os seres humanos.