Nesta pesquisa considera-se a criança, dentro do contexto de seu aprendizado e na construção de seu conhecimento, como emergente do objeto desta investigação e a partir de observações, estudos e reflexões da educação infantil e do uso de jogos matemáticos e suas concepções de aprendizagens, construção do conhecimento como instrumento de formação docente. Assim o objetivo geral deste trabalho é evidenciar os uso de jogos matemáticos como instrumento de formação docente em ações de educativas na educação infantil, e, como objetivos específicos a busca da compreensão de como este ser humano de pouca idade pensa e concebe o mundo e a escola, e, proporcionar também uma revisão de literatura na área em questão. Neste sentido busca-se também construir, no processo de formação de professores que atuam na educação da criança, a proposta de ampliação do seu raio de leitura sobre as culturas infantis e a discussão das possibilidades e dos limites da escola como ambiente da infância. Assim, utiliza-se uma revisão de literatura documental e descritiva, lastreada em artigos, livros e demais documentos pesquisados nos sítios de informação eletrônica na internet e bibliotecas de pesquisa com publicações dos últimos 10 anos sobre o tema e com descritores indexados às palavras-chave postas. Desta maneira esta proposta esta lastreada nas bases legais e parâmetros que permeiam e direcionam as condutas nas práticas educativas de crianças na educação infantil. Por fim, a autora consolida a revisão posta com comentários finais e recomendações mínimas ao tema.