O USO DO CINEMA EM SALA DE AULA: Um debate necessário nas políticas educacionais e no trabalho docente
O artigo discute sobre a possibilidade de inserção do cinema na sala de aula como recurso didático destinado a melhoria do processo de ensino aprendizagem por meio da ampliação da capacidade narrativa/argumentativa com a aquisição dos diferentes tipos de capitais: linguístico, social e cultural, tal como previsto na Lei 13.006/14. A pesquisa tem como objetivo apontar alguns problemas em relação à permanência dos estudantes na escola bem como o aproveitamento do tempo que passam nela, sobretudo nas escolas de tempo integral, para beneficiar-se da apropriação de capitais disponibilizados pela escola. Trata-se ainda de abordar algumas formas de apropriação de filmes para melhor desempenho intelectual dos estudantes, com o uso frequente de filmes de diferentes gêneros e temáticas. Por que trabalhar cinema em sala de aula? Quais as potencialidades do cinema no que se refere a linguagens e saberes que podem ser apropriados com a obra cinematográfica? A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental e embasa-se no método praxiológico de Bourdieu, ou seja, na análise relacional, analisando o sistema de ensino brasileiro e os reflexos da abordagem tradicional no habitus dos estudantes, bem como na substituição desta por processos que levem esses estudantes a ampliarem seu repertório linguístico e cultural e a consequente ampliação do seu protagonismo na escola e fora dela.
O USO DO CINEMA EM SALA DE AULA: Um debate necessário nas políticas educacionais e no trabalho docente
-
DOI: 10.22533/at.ed.74121270118
-
Palavras-chave: Educação. Cultura. Cinema. Capital Cultural. Ensino.
-
Keywords: Education, Culture, Movie theater, Cultural Capital, Teaching
-
Abstract:
The article discusses the possibility of including cinema in the classroom as a didactic resource to improve the teaching-learning process by expanding the narrative/argumentative capacity with the acquisition of different types of capital: linguistic, social and cultural, such as provided by the Brazilian Law 13.006/14. The research aims at pointing out some problems regarding the permanence of students in the school, as well as improving the gain of the time spent in it, especially in full-time schools, in order to benefit from the capital available by the school. It also deals with addressing some forms of selecting films for better intellectual performance of students, with the frequent use of different genres and themes. Why should we work cinema in the classroom? What are the potentialities of cinema in terms of languages and knowledge that can be appropriated with cinematographic work? Bibliographic and documentary research was used as methodology and it was based on Bourdieu's praxiological method, that is, on relational analysis, analyzing the Brazilian education system and the reflexes of the traditional approach in the students' habitus, as well as its replacement by processes that lead students to expand their linguistic and cultural repertoire and, consequently, the expansion of their role at school and beyond.
-
Número de páginas: 15
- Manoel Messias Rodrigues Lopes
- Suely dos Santos Silva
- Douglas Soares Freitas
