O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS E A SUA APROPRIAÇÃO FRENTE AO ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO E DO PROFESSOR
O presente artigo tem como objetivo apresentar e reconhecer que as novas tecnologias da informação e comunicação (NTIC) podem ser utilizadas como recurso para auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem do aluno, bem como do professor. O estudo aponta que os professores concordam que tais ferramentas, se bem planejadas, ampliam os conteúdos destacados nas disciplinas, não só favorecendo a aprendizagem, mas contribuindo no processo de desenvolvimento, competências e habilidades necessárias para a construção enquanto indivíduo inserido na sociedade. Ao longo da pesquisa, abordamos a relevância da formação continuada dos professores para garantir que o trabalho pedagógico seja desenvolvido com eficiência, e tornando-se assim, inovador e incentivador, abrindo inclusive, novas possibilidades educacionais. Com o aumento acelerado e a presença das tecnologias no ambiente educacional é necessário que as instituições de ensino e os educadores adquiram novas posturas para acompanhar e garantir também o crescimento educacional. Usamos como aporte teórico o pensamento de: KENSKI, BARRETO, MORAN, BEHRENS, MASETTO, entre outros autores que foram utilizados para fundamentá-los meio de suas teorias e conceitos.
O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS E A SUA APROPRIAÇÃO FRENTE AO ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO E DO PROFESSOR
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DOI: 10.22533/at.ed.33221250317
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Palavras-chave: Tecnologia, Sala de aula, Professor, Ensino-aprendizagem.
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Keywords: Technology, Classroom, Teacher, Teaching-learning.
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Abstract:
This article aims to present and recognize that new information and communication technologies (ICT) can be used as a resource to assist in the teaching and learning process of the student, as well as the teacher. The study points out that teachers agree that such tools, if well planned, expand the contents highlighted in the disciplines, not only favoring learning, but contributing to the development process, skills and skills necessary for the construction as an individual inserted in society. Throughout the research, we approach ed the relevance of continuing teacher education to ensure that pedagogical work is developed efficiently, and thus becoming innovative and encouraging, even opening up new educational possibilities. With the accelerated increase and the presence of technologies in the educational environment, it is necessary that educational institutions and educators acquire new postures to monitor and ensure educational growth as well. We use as theoretical contribution the thought of: KENSKI, BARRETO, MORAN, BEHRENS, MASETTO, among other authors who were used to fund them through their theories and concepts.
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Número de páginas: 17
- Luciana Lacerda de Castro
