O serviço-escola do curso de psicologia como espaço de formação profissional: experiências compartilhadas entre supervisora e extensionistas nas supervisões de um projeto de extensão
Este artigo tem como objetos de estudo o serviço-escola do curso de psicologia como espaço de formação profissional e as experiências compartilhadas entre supervisora e extensionistas durante as supervisões do projeto de extensão, Serviço de atendimento psicológico para pacientes de baixa renda, na perspectiva da gestalt-terapia. Este desenvolvido no Serviço de Psicologia Aplicada (SPA), do curso de psicologia da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Além disso, vale ressaltar que o projeto de extensão estudado conta com o serviço de psicologia aplicada, em que há a dupla função de criar condições para o treinamento profissional, além de oferecer serviços psicológicos à população. Por fim, como resultado deste trabalho, conclui-se que as trocas de experiências compartilhadas durante a execução deste estudo, no serviço-escola, propiciaram aprendizado, contribuindo para a formação profissional, autônoma e crítica dos alunos envolvidos.
O serviço-escola do curso de psicologia como espaço de formação profissional: experiências compartilhadas entre supervisora e extensionistas nas supervisões de um projeto de extensão
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DOI: 10.22533/at.ed.40021290311
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Palavras-chave: Serviço-escola. Serviço de psicologia aplicada. Projeto de extensão.
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Keywords: Service-school. Applied psychology service. Extension project.
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Abstract:
This article aims to study the school service of the psychology course as a space for professional training and the experiences shared between the supervisor and extension staff during the supervision of the extension project, Psychological service for low income patients, from the perspective of gestalt-therapy. This developed at the Applied Psychology Service (SPA), of the psychology course at the Federal University of Jataí (UFJ). In addition, it is worth mentioning that the extension project studied has an applied psychology service, in which there is the dual function of creating conditions for professional training, in addition to offering psychological services to the population. Finally, as a result of this work, it is concluded that the exchange of shared experiences during the execution of this study, in the school service, provided learning, contributing to the professional, autonomous and critical training of the students involved.
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Número de páginas: 15
- Raquel Maracaípe de Carvalho
