O professor e o uso das novas tecnologias de informação e comunicação em sala de aula tendo como base as metodologias activas.
O estudo resulta duma pesquisa realizada no âmbito da Educação, numa altura em que a utilização das novas tecnologias tem influenciado todas as áreas e a educação não é uma excepção. A pesquisa aborda sobre o professor e o uso das novas tecnologias de informação e comunicação em sala de aula tendo como base as metodologias activas. Consistiu numa análise interpretativa, desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, de natureza básica pura, descritiva e exploratória sob ponto de vista dos objectivos e, quanto aos procedimentos, é bibliográfica do tipo estudo de caso. O foco é saber de que modo o professor utiliza as NTIC no PEA, conciliando-as com as MA. Para tal, recorreu-se às interlocuções dos professores e alunos de diferentes cursos, através dos dados que foram colectados por meio de entrevistas semiestruturadas dirigidas aos professores, questionários dirigidos aos alunos, pesquisas bibliográficas feitas em diferentes obras. Os dados foram tratados através da análise de conteúdo. O estudo revelou que NTIC ocupam um determinado espaço na sala de aula, auxiliam directamente o professor no PEA, porém são exploradas de forma muito limitada, apenas com finalidade de visualização dos conteúdos da aula, sem nenhuma observância das MA. Por detrás disso existem factores que condicionam: limitações dos professores no manuseamento dos softwares e dos equipamentos por falta de uma formação específica; os conhecimentos e habilidades para utilização das NTIC na sala de aula por parte dos professores; a planificação das aulas envolvendo o uso das NTIC na sala de aula; os equipamentos mínimos necessários para o uso efectivo das NTIC, entre outros. Como solução, é preciso uma formação e/ou capacitação permanente e específica do professor tendo em conta as novas abordagens do ensino, aluno construtor da sua própria aprendizagem.
O professor e o uso das novas tecnologias de informação e comunicação em sala de aula tendo como base as metodologias activas.
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DOI: 10.22533/at.ed.95323160214
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Palavras-chave: Tecnologias, Professor, Metodologias Activas, Aluno.
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Keywords: Technologies, Teacher, Active Methodologies, Student.
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Abstract:
The study is the result of research carried out in the field of Education, at a time when the use of new technologies has influenced all areas and education is no exception. The research deals with the teacher and the use of new information and communication technologies in the classroom based on active methodologies. It consisted of an interpretive analysis, developed under a qualitative approach, of a pure basic nature, descriptive and exploratory from the point of view of the objectives and, as for the procedures, it is bibliographical of the case study type. The focus is on knowing how the teacher uses the NICT in the PEA, reconciling them with the MA. To this end, we resorted to the dialogues of professors and students from different courses, through data that were collected through semi-structured interviews addressed to professors, questionnaires addressed to students, bibliographic research carried out in different works. The data were treated through content analysis. The study revealed that NICT occupy a certain space in the classroom, directly assisting the teacher in the PEA, but are explored in a very limited way, only for the purpose of viewing the contents of the class, without any observance of the MA. Behind this there are conditioning factors: teachers' limitations in handling software and equipment due to lack of specific training; teachers' knowledge and skills for using NICT in the classroom; the planning of lessons involving the use of NICT in the classroom; the minimum equipment necessary for the effective use of NICT, among others. As a solution, permanent and specific teacher training and/or training is needed, taking into account the new approaches to teaching, students building their own learning.
- Hermínio Abílio Muchave
