O processo de formação em educação na saúde para preceptores no Sistema Único de Saúde: uma síntese crítico-reflexivo
Esta produção visa apresentar uma síntese crítico-reflexiva da formação em educação na saúde para Preceptores no Sistema Único de Saúde (PSUS). Trata-se de um relato de experiência produzido a partir da narrativa da trajetória de especializandos do curso PSUS e das aprendizagens adquiridas pelo desenvolvimento do projeto de intervenção. Os dados foram obtidos pelos relatos dos especializandos e analisados à luz da integração ensino-serviço e da preceptoria em saúde. O curso de especialização possibilitou apreender estratégias pedagógicas e implementar um projeto de intervenção, que permitiu o alcance de resultados por meio de produtos. As metodologias ativas foram relevantes para a formação de preceptores, fortalecendo as atividades de ensino na saúde. Somado a isso, a análise de viabilidade no desenvolvimento de projetos é algo que auxilia no alcance de resultados e a organização da preceptoria necessita ser arquitetada coletivamente.
O processo de formação em educação na saúde para preceptores no Sistema Único de Saúde: uma síntese crítico-reflexivo
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DOI: 10.22533/at.ed.64021190518
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Palavras-chave: Preceptor. Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem. Aprendizagem Baseada em Projeto. Problematização. Saúde Pública.
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Keywords: Preceptor. Active Teaching-Learning Methodologies. Project-Based Learning. Problematization. Public Health.
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Abstract:
This production aims to present a critical-reflexive synthesis of health education
training for Preceptors in the Unified Health System (PSUS). It is an experience
report produced from the narrative of the trajectory of specialization students of the
PSUS course and the lessons learned from the development of the intervention
project. The data were obtained from the reports of the specialization students and
analyzed in the light of the teaching-service integration and health preceptorship.
The specialization course made it possible to learn pedagogical strategies and
implement an intervention project, which allowed the achievement of results
through products. The active methodologies were relevant to the training of
preceptors, strengthening teaching activities in health. In addition, the feasibility
analysis in the development of projects is relevant to the achievement of results
and the organization of the preceptorship needs to be architected collectively. -
Número de páginas: 13
- Angela Aparecida Neto Amaral
- Silvia Renata Rossete Nogueira Furlin
- Gisele Silva Leitão
- Flávio Adriano Borges
- Raphael Florindo Amorim
