Com o advento da era digital, há um movimento de resgate da noção de

ensino-aprendizagem que foi largamente utilizada na Antiguidade, postulando que

as pessoas pensem e desenvolvam a habilidade de buscar a essência, de separar o

que é importante e útil daquilo que é descartável e irrelevante. Este movimento

ressurge para romper com a cultura de ensino tradicional e conceber um ensino

voltado para a construção de projetos acadêmicos dinâmicos, que enfatizam o

desenvolvimento de competências, habilidades, atitudes, valores e conhecimento

aplicados à realidade profissional que o egresso possivelmente enfrentará quando

estiver atuando no mercado de trabalho. Nessa perspectiva, este artigo tem como

objetivo discutir sobre o ensino acadêmico na área de engenharia baseado no

desenvolvimento de competências. Para tal, o método de pesquisa utilizado foi o

teórico/conceitual, valendo-se de pesquisas documentais acerca da história do

ensino da engenharia no Brasil, além de uma revisão bibliográfica sobre os conceitos

de competências. A relevância deste artigo dá-se no âmbito da promoção do debate

sobre questões contemporâneas da educação superior em engenharia. Dessa

forma, espera-se poder contribuir para o enriquecimento da literatura atual sobre

esta temática.