O presente estudo tem por objetivo repensar o papel do professor na avaliação discente, com enfoque na importância dessa ferramenta para o processo ensino-aprendizagem, e desta forma, na conquista de um ambiente educacional de qualidade. Nesta perspectiva, a reflexão do assunto se deu em torno de três tópicos: a avaliação como instrumento de aprendizagem; a relação emissor-receptor na avaliação; e o impacto da avaliação discente na implementação de políticas públicas na Educação Superior. Com a investigação fundamentada dos eixos temáticos, é possível perceber ainda, a resistência de uma metodologia tradicional, mecânica, inibindo a diversificação avaliativa, e com isso um diagnóstico mais amplo e significativo da aprendizagem. E o professor através da relação emissor-receptor, é peça fundamental para reescrever os caminhos da avaliação discente na Educação Superior. Dessa maneira, tanto o advento de inovações, quanto o processo ensino- aprendizagem, podem se tornar mais frequentes e eficazes, correspondendo as necessidades do universo acadêmico e aos desafios do mundo contemporâneo.