Este artigo busca fazer uma análise com o novo ensino médio. Apresenta o seguinte problema de pesquisa: analisar as possibilidades pedagógicas no componente curricular Educação Física com a implantação do Novo Ensino Médio a partir da ótica da proposta teórico-metodológica Crítico Superadora. Diante disso, desdobra-se como objetivos específicos: Entender se a Educação Física pode se legitimar como componente curricular – frente aos princípios norteadores do Novo Ensino Médio? Identificar os limites e as possibilidades de uma organização de ensino que considere o aprofundamento da sistematização do conhecimento, tal qual destaca a proposta teórico metodológico crítico superadora. O novo Ensino Médio prevê muitos desafios, uma vez que existe grande autonomia para os estados e municípios adequarem currículos a sua realidade e, portanto, muito trabalho para os gestores nessa construção. Além disso, os currículos ainda precisam ser instrumentos de luta para desconstruir discursos hegemônicos e combater as desigualdades racionais, de gênero, orientação sexual e a exclusão das pessoas com deficiência que persistem no Brasil. A concepção crítico superadora busca compreender os agentes de uma forma que compreenda suas relações sociais, por meio do diagnóstico é construindo uma judicativa para então buscar uma transformação no sentido teleológico. O neoliberalismo cada vez mais presente no Ensino Médio faz com que reflitamos em nosso próprio aprendizado, a competição, projeto de vida numa forma exacerbada pode trazer aos jovens ansiedades, desânimo comprometendo sua própria formação. Nosso retorno às escolas após a pandemia faz nos refletirmos como esse agente está chegando, a família desestrutura, sendo o jovem responsável muitas vezes pelo capital econômico ajudando a própria família em suas necessidades básicas. A concepção crítico superadora busca conhecer o sujeito de uma forma ontológica, na perspectiva de entender sua historicidade na sua própria compreensão dando ênfase ao trato do conhecimento, um fator importante aos agentes de compreender a Educação Física como ciência, essa busca da epistemologia que nos faz refletir na própria legitimação e sua importância na formação, ou seja, muitos alunos encontram-se cansados para as aulas práticas, porém podemos ressaltar a importância da Educação Física para sua vida, compreendendo na sua própria qualidade de vida, no lazer, academia etc. Como vamos continuar praticando se não compreendemos sua eficácia para nossa vida. Este artigo tem o emprego do método de pesquisa dedutivo, utilizando-se, também, das técnicas de pesquisa bibliográfica e documental com consulta às palestras, revistas especializadas e materiais coletados via rede mundial de computadores, tem como metodologia a dedutiva e a técnica aplicada é a bibliográfica.