O MÉDICO E O MONSTRO EM INTERFACE COM A PSICANÁLISE JUNGUIANA: UMA PROPOSTA PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE LITERATURA.

• DOI: 10.22533/at.ed.1082019028

• Palavras-chave: Literatura-psicanálise; Duplo; Práticas Pedagógicas; Subjetividade.

• Keywords: Literatura-psicanálise; Duplo; Práticas Pedagógicas; Subjetividade.

• Abstract:

  A presente pesquisa tem como universo as práticas pedagógicas com foco no ensino de literatura e psicanálise, e apresenta a problemática da abordagem instrumental de ensino de literatura no ensino médio e o distanciamento dos alunos da visão transformadora da literatura. Ainda que haja uma quantidade considerável de pesquisas sobre o ensino de literatura em nível médio, a maioria delas pouco faz referência a práticas pedagógicas interdisciplinares.  Propõe como objetivo uma prática pedagógica de ensino de literatura construindo uma interface entre a psicanálise junguiana e literatura gótica vitoriana “O médico e Monstro” de Robert Louis Stevenson. A pesquisa fundamenta-se no arquétipo da sombra e projeção de C.G. Jung (2008), Ana Haddad Baptista (2012) e Antonio Cândido (1972;2004) que versam sobre o perfil transformador da literatura no ser humano. Conta com as contribuições de Zweig e Abrams (1991) nas definições de projeção e arquétipos. Privilegiou a pesquisa de campo e utilizou as técnicas do círculo de cultura de Paulo Freire (1991) em sala de aula para promover a interação com os alunos e pesquisador.

   

• Número de páginas: 18