O ESTUDO DA NEUROLOGIA ATRAVÉS DE METODOLOGIA ATIVA DE UMA IES DA AMAZÔNIA
A educação médica atual promove o desenvolvimento do conhecimento através de metodologias ativas que permitem o acadêmico ser instigado e construir o próprio saber. Principalmente durante o módulo de Neurologia, o discente inicia com ansiedade e medo por ser uma especialidade com uma imagem de grande quantidade de estudo e assuntos. O objetivo do presente estudo foi relatar a experiência de acadêmicos de medicina durante o semestre com o módulo Neurologia, utilizando metodologias ativas para tal finalidade. Durante o quarto período do curso de Medicina, o módulo de Neurologia é desenvolvido por meio da metodologia ativa PBL (Problem Based Learning) a qual promove o estudo auto-dirigido em sessões tutoriais, discussão de casos clínicos, aulas em laboratório morfofuncional, ambulatório de neurologia e aulas teórico-práticas de habilidades clínicas. O primeiro aspecto, educacional, foi importante por construir o conhecimento auto-dirigido por meio de sessões tutoriais a fim de desenvolver o saber teórico. O segundo, por visão emocional, o compartilhamento de ideia pela discussão de casos clínicos foi fundamental para diminuir a ansiedade e medo da Neurologia. Por último, de aspecto prático, a Neurologia necessita do exercício prático do conhecimento teórico aprendido, nesse sentido, o ambulatório e aulas de habilidades clínicas foram fundamentais. Nesse sentido, o estudo da Neurologia utilizando a metodologia ativa foi facilitado pelas discussões de casos clínicos, aulas teóricas e práticas afim de diminuir o medo e ansiedade da especialidade.
O ESTUDO DA NEUROLOGIA ATRAVÉS DE METODOLOGIA ATIVA DE UMA IES DA AMAZÔNIA
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DOI: 10.22533/at.ed.9461923121
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Palavras-chave: Educação Médica, Neurologia, Metodologia.
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Keywords: Education Medical, Neurology, Methodology.
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Abstract:
Current medical education promotes the development of knowledge through active methodologies that allow the academic to be instigated and build their own knowledge. Mainly during the Neurology module, the student starts with anxiety and fear because it is a specialty with a large amount of study and subject matter. The objective of this study was to report the experience of medical students during the semester with the Neurology module, using active methodologies for this purpose. During the fourth period of the medical course, the Neurology module is developed through the active methodology PBL (Problem Based Learning) which promotes self-directed study in tutorial sessions, case study discussion, morphofunctional laboratory classes, neurology outpatient clinic and theoretical-practical clinical skills classes. The first aspect, educational, was important for building self-directed knowledge through tutorial sessions in order to develop theoretical knowledge. The second, from an emotional point of view, the sharing of ideas through the discussion of clinical cases was fundamental to reduce the anxiety and fear of neurology. Finally, from a practical aspect, Neurology needs the practical exercise of theoretical knowledge learned, in this sense, the outpatient clinic and clinical skills classes were fundamental. In this sense, the study of Neurology using the active methodology was facilitated by discussions of clinical cases, theoretical classes and practices in order to reduce the fear and anxiety of the specialty.
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Número de páginas: 5
- Rafael de Azevedo Silva
- Lorena Fecury Tavares
- Luis Régis de Sousa Neto
- Eduardo André Louzeiro Lama
- Andressa Viana Oliveira
