O estágio no processo de formação em educação física na perspectiva hermenêutica: reflexões a partir da experiência estética e Bildung
Neste texto pretendemos refletir
sobre possíveis contribuições da Hermenêutica
Filosófica no contexto dos estágios na
formação inicial de professores de Educação
Física. Apresentaremos parte do aporte teórico
que sustenta este estudo, especialmente a
compreensão de experiência estética, como
base para a experiência hermenêutica e
Bildung, no sentido forte de autonomia e
autodeterminação, que constituem o pano de
fundo para as reflexões sobre a formação de
professores, bem como apontam para novas
perspectivas de se pensar a educação em geral
na atualidade e, especificamente, para ampliar
os olhares para além das questões técnicas
como eficiência e eficácia, da racionalidade
meramente instrumental. Finalizamos
assinalando as possíveis contribuições deste
pensamento no horizonte da formação docente
nos estágios em Educação Física, como
experiência pessoal de tornar-se professor.
O estágio no processo de formação em educação física na perspectiva hermenêutica: reflexões a partir da experiência estética e Bildung
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DOI: 10.22533/at.ed.19019120210
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Palavras-chave: Estágio. Formação em Educação Física. Experiência estética. Bildung. Hermenêutica Filosófica.
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Keywords: Supervised Internship. Formation in Physical Education. Aesthetic experience. Bildung. Philosophical hermeneutics.
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Abstract:
This text aims to think about the
contributions of the philosophical hermeneutics
in the context of the supervised internship in the
initial formation of Physical Education teachers.
We will present part of the theory that sustains this
study, especially the understanding of aesthetic
experience, as a basis for the hermeneutic
experience and Bildung, in the strong sense
of autonomy and self-determination, which
constitute the background for reflections on
teacher formation, as well as pointing to new
perspectives of thinking about education in
general at the present time and, specifically, to
widen the look beyond the technical questions
like efficiency and effectiveness, of purely
instrumental rationality. We conclude by pointing
out the possible contributions of this thought to
the horizon of teacher formation in the Physical
Education supervised internship, as a personal
experience of becoming a teacher.
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Número de páginas: 15
- Neusa Dendena Kleinubing
